和老师在一起教学设计.doc

People with goals succeed beacase they know where they are going. 第一课时　　教学目标：　　　1、学会11个生字,认读4个字。ABC　　　2、理解词语“爱戴、必须、指路人、根基、解惑答疑”会用“必须”造句。ABC　　　3、能选择合适的词语与指定的词语进行搭配，并进行词语积累。ABC　　　4、正确朗读课文ABC，读书质疑，进行二次预习。AB　　教学重点：　　　1．“导、惑、疑”的字形。　　　2．理解词语“爱戴、必须、指路人、根基、解惑答疑”。 　　　3. 能用“必须”造句，尽量把话说具体，表达更生动。　　教学难点：　　　1.读书质疑。　　　2.确定“疑严良”的部首（教给学生确定部首的规律）　　教学过程：　　一、谈话激趣导入：（3分钟）　　二、初读课文。（4分钟）　　　1．观察：我们现在的课文和一、二年级有什么不同？（所有生字上面不再有拼音）（告诉学生在读课文遇到生字的时候可以先看一看课文后边田字格里德生字读音。）　　　2．自读课文，初步感受。检测学生读书情况。（并标出自然段）　　三、学习生字新词。（25分钟）　　（一）学习生字（完成教学目标1）　　　1．读生字、认读字，初步感知。　　　2．结合预习本，说说你学会了哪些生字？随机指导。（领读）　　　　（1）引导学生归类学习：　　　　　　　和心情、心理活动有关的字有：急、惑　　　　　　　比较学习：导、异；集、焦（结合字理进行引导）（熟字带新字）　　　　　　　熟字加偏旁：厂各页　　　　　　　　　　　　　严格须　　　　　　　熟字去偏旁：浪——良　　　　（2）难写生字练习书写：　　　　　　　疑：起笔及右侧写法（书空练习）　　　　　　　须：三撇的写法　　　　　　　惑、严：注意笔顺　　　　　　　善：横的长短和间距，注意第六笔（数一数共有几笔）　　　　（3）确定偏旁：　　　　　　“惑”是“心”字底，与心理活动有关。　　　　　　“须”是“三撇”旁代表胡须。“须”在字典中的解释有三种：A必得，应当：B男人面上生的毛，胡子。C像胡须的东西。（培养在句子中理解字义的能力）　　　　　　（1）妈妈让我今天必须去理发。（）　　　　　　（2）爷爷的胡须特别长。（）　　　　　　（3）老师告诉我大葱的根叫须根。（）　　　　　　　“疑”是“矢”字旁或“匕”字旁。　　　　　　　“导”在字典中有三种解释：A指引，带领。B传引，传向。C启发。在“引导”中的解释是（），在“开导”中的解释是（）。　　　　　　　教师：看看你的预习本，把错误的改正过来。　　（二）学习词语（完成教学目标2）　　　1．换词理解：爱戴　　　　　结合生活实际理解：指路人、根基　　　　　结合造词方法：解惑答疑（结合实际举例理解）　　　　　结合生活实际了解：“乐趣与甜蜜”　　　2．用“必须”造句。　　　　（1）理解词语意思。　　　　（2）练习说话：　　　　　　造句举例：“我们是班里的一个成员，必须为班集体争光！”　　　　　　学生用“必须“造句。指导学生把话尽量说具体。　　（三）词语搭配（完成教学目标3）　　　　1．看课后题，找到原文中的词语搭配，读一读。　　　　2．自己填写并交流。　　　　3．修正好自己的答案，再读一读。　　　　4.考考你：　　　　　（1）听写词语：焦急疑惑善良严格必须引导集体　　　　　（2）词语搭配：不幸的（）善良的（）严格的（）亲密的（）　　　　　（3）写出反义词：高兴——（）疑惑——（）　　　　　（4）写出近义词：高兴——（）焦急——（）　　（四）词语积累：　　　　　充满乐趣　生活甜蜜　充满爱心　关爱集体　　　　　提出问题　打好地基　充满童心　爱戴老师　解惑答疑　　四、读书质疑。（7分钟）（完成教学目标4）　　　1．自己读课文，提出不明白的问题。　　　2．交流问题，梳理问题。　　　3．读了这篇课文，你最想知道什么？　　　　　预设：为什么把老师说成是指路人、伙伴、教练、朋友？（因为爱老师）　　　　　出示二次预习问题：我们为什么爱戴老师？你是从哪些地方感受到的？　　五、分层作业：（1分钟）　　　　A、B、C：1.正确流利地读课文；2.学会生字并听写。3.用“必须”造句。　　　　A、B：完成课后习题：　　　　3.（　　）　　　　　　（　　）　　　　　　　　　的伙伴　　　　　　　的小壁虎　　　　　（　　）　　　　　　（　　）　　　　　（　　）　　　　　　（　　）　　　　　　　　　的教练　　　　　　　的小金鱼　　　　　（　　）　　　　　　（　　）　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　　1．能够有感