四个太阳教学设计.doc

《四个太阳》教学设计 丰南一小（东）杜艳君 一、教材简析 太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地直到黄昏，多么沉重闷人的时光！人们懒洋洋地像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧！让大地上到处一片清凉。金秋，登高望远，大地犹如茫茫的金海。它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。画个金色的太阳吧，它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。寒冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧，人们都会有这个希望。春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。画个彩色的太阳吧，给人惊喜，催人奋进。 从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意，适合背诵。 二、学习目标 ㈠、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个生字。 ㈡、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ㈢、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 三、教学重点 ㈠、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个生字。 ㈡、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 四、教学难点 感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 五、学习准备 教师：多媒体课件，生字卡片，“四个太阳”图卡 学生：学生用生字卡片 六、课时安排：两课时 七、教学过程 第一课时 精彩展示：诵读古诗 ㈡导入课文 1、大家表现得真不错，真是聪明伶俐！老师为大家准备了一则谜语，不知道你们能不能猜出来？有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。 学生：太阳。师随机板书：太阳 2、交流感受：你们了解太阳吗？你能为大家介绍点什么？ 3、揭示新课：读课题，有点奇怪吗？有什么问题要问？ ㈢、初读课文，整体感知 大家能提出这么多的问题，说明你们开动脑筋，积极思考了。那好，就带着你们的问题，到课文中去寻找答案吧！打开书，用自己喜欢的方式借助拼音读一读课文，注意要读准字音，读通句子，标上段落符号。 指名分段读课文 ㈣、自主识字：师：大家读通了，文中的生字大家吗？（操作课件，出示带拼音的生字条）请同学们自己借助拼音读生字。生（自由读生字）师：现在我要考考大家了。小小火车 生开火车读生字。 师：