四上20《诚实与信任》2015.doc

苏教版四年级语文上册 20. 诚实与信任 市中区实验小学 杜蕾 一、教学目标：1. 学会本课并能联系上下文理解由组成的词语。2．正确、流利地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。 3．引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理二、 教学难点：? 理解为什么说“我”留下字条，同时也留下诚实信任。四、 教学过程：故事导入：一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后，决定留在德国发展。可他找了一家又一家公司，均被谢绝。你知道这是什么原因吗？（学生猜测。）真正原因：该生逃过三次票。这个中国留学生缺什么呢？让我们到课文《诚实与信任》中找答案。：导入激发学生好奇心，将学生的注意力引向文本 “诚实与信任”的思考、齐读课题。①交流含有课题的句子，师出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。②课文中说，诚实和信任比金钱更重要，我们该怎样读课题呢？（生再读课题）：在初步了解课文内容的基础上对学生情感的初步激发课堂情感基调的奠定学生深入思考过渡：确实，诚实和信任是比金钱还重要的品质。大家从哪里能感受到这种品质呢？：繁琐的分析提问结果1．生默读课文，读边划注。2．交流。（1）讨论句子：① 学生说体会② 出示句子，生有感情地朗读，之后继续交流。③ 什么叫环顾，我为什么要环顾？④ 在“我”当时所处环境下，换了有些人，可能会怎么做？（学生联系课文说理由）：使学生对“我“的诚实有了深刻的认识（2）小结：应该是双方共同承担的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬佩，谁能读好这句话？① 指名读。 ② 齐读。 （3）“我”留下了字条，字条上会写些什么呢？假如你就是文中的“我”你会怎么写这张纸条？① 学生说纸条内容。② 现在你准备把这张纸条……③ 我想劝你别放，为什么呢？防人之心不可无，你能信任一个素不相识的人吗？④ 你依然决定留下，为什么你能信任一个素不相识的人呢？：学生以“我“的视角来思考问题，深刻感受了主人公当时的心，教师的引导则强化了学生的文本意识。通过思考要不要放字条，学生终于理解了“放字条是对小红车主人的信任”，突破了难点（4）“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么？（5）如果你是小红车主人，看到纸条会说什么？如果你是小红车主人，看到纸条会说什么？过渡：刚才大家所说的，正是小红车主人所想的。事隔三天，他主动打电话与作者联系。（1） 出示对话，找出哪些是我说的，哪些是车主说的。（2） 同桌练习对话。（3） 指名表演。（4） 听了这一段对话，有什么问题吗？——小红车主人为什么要我？（5） 让我们带着疑问再自己读课文对话。（6） 讨论：“我”的哪些言行感动了小红车主人，使他要感谢我？（7） 交流。重点围绕“我”为什么坚持要付款，让学生理解“我”的真诚。从而理解小红车主人对“我”的信任（8） 让我们再来读一读这段对话。：三读对话，层层深入，由肤浅而至深刻，由感知而及理解。通过预设激发学生思考，通过调整将思考引向深层9） “我”真诚的言行得到了小红车主人的感谢，在小红车主人眼中，“我”是个怎样的人呢？：这一提问是总结，更是升华，使“我“的形象完整地树立在学生的脑海中可小红车主人却搁下了电话人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。，升华情感。感人的故事学完了，谁能说说，文章为什么以“诚实和信任”为题？师：诚实，最基本的品质，有了“诚实”，信任才会在彼此间产生。课文用《诚实与信任》作题，就是要引起人们对“诚信”的关注与思考，告诉我们，“人与人之间还有比金钱更重要的东西，那就是与信任。文章除了用“诚实与信任”为题，还能换一个题目吗？关于“诚实与信任”，你一定有了更深的理解，你想说什么？请用一两句话把他写下来。①你能联系上下文解释一下“物美价廉”的意思吗？ ②想想看，“我们最值钱的东西”指的是什么？结尾弟弟会说些什么呢？ （2）交流汇报。充分认识诚信的可贵。并加深了对课文的感悟。 【设计意图：阅读是学生的个性化行为。要珍视学生独特的感受、体验和理解。同时，让学生把阅读后的想法写下来，是学生在读完课文后倾吐的需要。通过这个训练，相信诚实和信任比金钱更重要牢牢地植根于学生的心间了板书诚实与信任写字条??留下? 诚实与信任打电话??收获? 道谢与信任《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容，教师给学生适度的时间与“文本”对话，诵读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实和信任的可贵；再进一步地开展师生、生生间的对话。教学过程中教师采用“读、划、练、演、议、品”等教学手段突出重点，突破难点。使学生能抓住文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情，培养了学生的语感。 教师设计