初中生语文工具书使用现状与对策研究.pdf

2015年 12月 语文教学通讯 Dec．，2015 第866卷 第 12期 Bulletin ofChineseLanguageTeaching Vo1．866No．12 ◆教学探索 初中生语文工具书使用现状与对策研究 尹丹丹 (哈尔滨师范大学文学院，黑龙江哈尔滨 150025) 摘 要：在语文学习中，工具书的使用直接影响着学生阅读理解与写作能力的发展，学生对语文工具书 的使用与其语言文字应用能力成-fi-rE。应重新审视语文教学，提高初 中语文教师的素养，从而提高学生的语 文素养。 关键词：语文工具书 语文素养 字典 词典 中图分类号：G633．3 文献标识码：A 文章编号：1004—6097(2015)12—0036—02 DOI：10．13525／j．cnki．bclt．201512014 作者简介：尹丹丹(199l一)，女，黑龙江齐齐哈尔人，哈尔滨师范大学文学院在读研究生。研究方向：学 科教学(语文)。 一 、 工具书之于语文教学的重要性 了前所未有的挑战，这就要求教师在教学中有意识 关于阅读教学，叶圣陶先生认为第一步是通读 地培养学生翻检字典、词典的好习惯，帮助学生学会 全文，大概了解课文内容；第二步就是认识生字生 阅读。 词，以便理解课文。“通读全文，知道文章的大概；可 二、初中生语文工具书使用现状 是要能够通读下去没有错误，非先把每一个生字生 学生对语文工具书的使用与其语言文字应用能 语弄清楚不可。在一篇文章里，认为生字生语的，各 力是成正比的。“首届全国中学生(初中组)语言文字 人未必一致，只有各 自挑选出来，依赖字典词典的翻 应用竞赛已经结束，从初赛的成绩统计看，全国参赛 检，得到相当的认识。所谓认识 ，应该把它解作最广 的 l3个省、直辖市，大部分学校的平均成绩在60分 义。仅仅知道生字生语的读音和解释，还不能算充分 左右 ，5O％的学生没看出 一‘愁莫展’的 愁‘’应写作 认识；必须熟习它的用例。”①当语文工具书帮助学生 筹‘’，12％的学生没看出 变‘本加利’的 利‘’应写作 了解一个字或一个词的解释和用例的时候，不仅仅 厉‘’，8％的学生没看出 知‘迷不悟 ’的 知‘’应写作 帮助学生扫清了阅读障碍，这也是学生学好语文的 执‘’。”考察音序查字法的题有 25％的学生做错了， 一 种重要方法。由字成句，由句成段，由段成篇，对语 语句理解、语句分析两大题型的得分率更是渗不忍 言文字的准确把握才能成就一篇好的文章。语《文课 睹。而调查显示，这些语言运用能力低的学生在平时 程标准》明确要求7-9年级的学生能熟练地使用字 的学习中几乎从不主动使用工具书。 典、词典独立识字，会用多种检字方法。学会使用常 学生语言运用能力低，与其缺乏使用工具书的 用的语文工具书。能借助工具书阅读浅易文言文②。 学习习惯有关 ，而根源其实在于教师。绝大多数教师 随着新的交流媒介的广泛使用，语言文字确实受到 都认为，教学生字生词是为了便于讲解文章，无需培 I36}话文戟学通讯 ·学术 I2015．12 养学生 自己动手翻检字典的习惯。但在 语《文课程 语好像是攒钱似的，多一个就多了一份财富总量。” 标准》的学段 目标中，第一、二学段都明确要求学生 四、语文工具书使用问题的解决策略 学会使用字典、词典。所以学生上小学的第一天就 要改变语文教学 “片面”发展的局面：第一，我们 要学习拼音 ，继而学习汉字 ，每天练习