学习单透视奇幻3D-广达文教基金会.PDF

22 廣達《游於藝 ○》巡迴展 「多才！多藝！義大利文藝復興展」 學習單 ：透視─奇幻 3D 學習物件 透視─奇幻 3D 文藝復興在繪畫上的創新，展現在透視畫法(技法)，讓學生藉由實 學習概念 際操作 與觀察，學會以理性、科學的方法，理解「透視」運用在平 面繪畫 (2D)上表現出立體空間實體景物 (3D)的概念 。 1. 學生以切割、組合完成 一組透視空間，藉由製作過程還原並了 解實際的透視空間 。 學習目標 2. 3D 立體空間可以畫成2D 平面畫作；此學習物件將2D 平面透視 照片 拆解成3D 立體透視空間，讓學生發現近景大、遠景小的視 覺比例，體驗透視圖像帶來的真實空間感受，理解 「單點透視 」 原理。 設計者 褚瑞基 教學對象 小學五年級至國中三年級 教學時間 一堂課 準備材料 教師以A4厚紙將附件 一紙模印出，並準備剪刀、白膠讓學生操作。 A. 把紙模上的圖案逐一剪下 。 B. 將走廊空間圖按照1.2.3.4.順序，垂直黏貼在標有 1.2.3.4. 的底板上。 C. 人物依照大小排列 ，將愈前面愈大 、愈後面愈小的人物 黏貼於 底板。 操作步驟 完成圖  引導：請問火車的鐵軌會交於一點嗎 ? 如果不會，那又是怎麼一回事? 因為「透視」，使 我們眼睛看出去 的視線 ，形成愈遠愈小的景物，往 後的延伸線會 集中在一個消失點 上 ，使得鐵軌在平面照片中看起來 具有深度感 。  重點：現在來玩個遊戲，把走廊的 平面照片再還原成走廊有深度的 空間吧！ 在小小的扁平 空間中，竟可呈現出 原本又長又深的走廊？動手剪貼 紙 模 、想想看，這裡面有什麼魔法呢？  加強： 課程講解 1.你也可以比照這個 紙模的方式，創造一個自己的透視空間。 2.觀察你周遭的生活空間，看看透視空間有哪些有趣的角度？ 【中正紀念堂長廊】 【苗栗勝興車站】 評量方式 1. 理解力 2.創作情形 附件一