圆明园的毁灭21220.doc

圆明园的毁灭 教学目标： 1、知识目标：能抓住重点词句透过内容体会文章思想感情并学会这种阅读方法。? 2、能力目标：以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，积累语言。? 3、情感目标：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感。? 教学重难点： 重点：了解圆明园被毁灭的经过 难点：通过文字感悟圆明园昔日辉煌 教学准备： 学生收集有关圆明园的资料；课件 教学过程： 一、 1、今天这节课我们继续学习22 圆明园的毁灭。学生齐读课题。 2、同学们，上节课我们一同走近圆明园，通过初步的学习，你对圆 明园有了那些了解呢？ 幻灯出示：圆明园是（ ）。 A、圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 B、圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。 C、圆明园是一座举世闻名的皇家园林。 二、 过渡：这三句话是对圆明园的高度评价。昔日圆明园究竟有些什么？结合课文2、3、4自然段 1、“圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。”（板书“有……也有……”） （讲述“买卖街”的热闹和山乡村野的幽静） 2、“园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照。” （展示各地名胜的图片。） 3、“还很多景物是根据古代诗人诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。”（板书“有……还有……”） （园内有现实生活中根本找不到的景观，那些景物完全是人们根据想象而建成的，所以会有“置身幻想境界中”这样的感受。） 4、“园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。”（板书“不仅有……还有……”） 过渡：南方的，北方的，中国的，外国的，现实中的，想象中的，都汇聚于此，难怪作者说“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界中。”（生读）古代劳动人民多么了不起，他们具有非凡的想象力、创造力。 （三）奇珍异宝不计其数 “圆明园不但建筑宏伟，还收藏着特别珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐宋元明清历代名人书画，各种珍异宝。”（板书“不但……还……”） 1、从先秦到清朝大约多少年的时间？经历秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清，大约是两千三百多年的时间。想想会有多少名人字画和奇珍异宝。 2、圆明园里所拥有的国宝用一个词来概括那就是——（应有尽有、不计其数、成千上万、数不胜数……） （四）引读： 1、所以我们说“圆明园不愧是当时世界上的最大的博物馆、艺术馆”。（幻灯 生读） 2、圆明园中不仅书中所描述的这些景物，下面我们只选２０处景观的名称，请大家读一读：正大光明、天图画、上下天光、杏花春馆、坦坦荡荡、长春仙馆、万方安和、武陵春色、山高水长、月地云居、汇芳书院、映水兰香、北远山、西峰秀色、四宜书屋、平湖秋月、蓬莱台、别有洞天、坐石临流、曲院风荷…… （光读这２０景的名称就需要这么长时间，如果一景一景参观得需要多少天啊。幻灯展示部分景点。） 3、这美丽迷人的景色只是圆明园的冰山一角！法国大作家雨果眼中的圆明园又是怎样的呢？看雨果写的文章，有选择地读一读。（“有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。……”） 在我们的书中概括地说——“圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。”（生读） 4、这样的一座宏伟壮观的园林，汇聚了天下风光的迷人景色，融合了中外风格的建筑艺术。所以说圆明园是 。（出示幻灯，把三句评价的话用“是……是……也是……”连起来。） 5、我们再回过头来读读课文，通过你的读让我们感到，它的的确确是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，是一座举世闻名的皇家园林。（引领学生注意体会那些连接词，读出一种自豪感。学生读。）（美读课文２－４段。） 6、多么辉煌的圆明园啊！它凝结着我国古代劳动人民的血汗与智慧！难怪法国大作家雨果曾经赞美它为“举世无双”的杰作。也难怪作者说圆明园是一座举世闻名的皇家园林，是当时世界最大的博物馆、艺术馆，也是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！（幻灯） 7、带着无比自豪的这种感受再读这句话。（“圆明园是一座举世闻名的皇家园林，是当时世界最大的博物馆、艺术馆，也是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！”） 三、 真好。英法联军毁灭了，让我们记住这一天——1860年１０月６日—— （读一读，说说感受） 3、带着感受再读这句话。 4、实在运不走的就“任意”毁坏?想想他们是怎么“毁”？ （课件出示）侵略者除了大肆抢劫外，被他们糟蹋了的东西更是不计其数。房子里的绸缎、衣服扔了一地，人走进屋里，可超过膝盖。工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石。一些人打碎大镜子，另一些人向大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍，将不