在投掷中创新体验运动的快乐.doc

在投掷中创新体验运动的快乐 －－小学体育投掷教学案例 作者姓名：朱晓娟 上课年级：四年级 单位：淄川区罗村镇聂村学校 指导思想：以“健康快乐成长”为宗旨；重视学生的主体地位，激发学生的运动兴趣，促进自主创新与合作学习；关注差异，面向全体，使每一个学生获得最大的收获与快乐。 教学目标：掌握投掷的基本技术和技能，培养安全锻炼意识；发展速度、耐力、灵敏等运动素质和肌肉力量、肌肉耐力等健康素质；培养学生积极进取、主动参与的运动态度，增强自尊和自信。 教学内容：抓手指，挥臂操，投远、投高、投准，放松操 设计思路：投掷作为发展学生身心素质的重要手段和学校体育的测试项目，一直受到普遍关注。但从以往的情况来看，在教学过程中往往存在着学生参与不积极等因素，影响教学任务的完成。 针对教材和学生情况，依据课程水平要求，围绕应有的学习领域，紧扣教学目标进行案例的设计。通过教师的启发、诱导，让学生在自我的运动参与和创新中，体验运动和创造的乐趣，从而实现教学目标。 案例叙述： 课前插曲 下午预备铃声一响过，一班的体育委员到办公室问我：老师拿器械吗？我答：拿垒球、手榴弹，旧的新的都端出来。体育委员说：好。 学生聚集到体育课的集合点。当看到盆里的手榴弹、垒球等器材后，便开始小声的嘀咕着……。“朱老师，今天上什么内容呀?”有几位胆大的女学生调皮地问。 “今天我们上投掷课。”我回答。 “啊!”两位女同学发出“啊？”的声音。有许多身子单薄的学生脸上泛起愁云。的确，投东西的确对他们来说很难，也缺乏吸引力。不过学生们倒是表现出了对垒球和手榴弹的几分好奇。 准备铺垫阶段 “健康快乐成长”，安全更不可忽视。为了更好的在安全的前提下达成教学目标，我针对本节课的主要内容和学生身心特点，采用了“抓手指”和“甩臂操”两个游戏练习来使学生的身体机能和心理状态得到预热。 兴趣激发阶段 那么如何才能激发学生的学习兴趣呢？在两个准备游戏练习过后我开始提问：“同学们，你们知道在学习与生活中有哪些活动与投掷有关?” “投篮。”一位男学生抢声回答。 “扔飞碟”“投沙包”“扔纸团”、“套圈”、“扔飞镖”…… 我适时提高声音打断学生说：“不错，同学们，你们说的都很对，那么你们知道它们都有那些共同点呢?” “都要用手扔，用力扔。”一位学生回答，随之有更多的学生附和。 “除了用手用力进行投掷外，还有什么共同点?”我问。学生们都摇摇头呈现出迷惑神态。 “这些活动是不是都有投掷的目的呢?”我问。 “嗯，……，是”学生想了想回答。 “今天，我们就以投远、投准为目的，由你自己设计、选择投掷的方式，也就是说，只要投的远，投的准，想怎么投就怎么投，好吗？”我说。 “好，好。”学生欣喜地答道。 “不过我有一个要求，就是要注意安全，而且大家的投掷方式要尽量多，看谁的投掷动作舒服，最具新意。好吗?”我说。 “好”同学高声地回答。 运动参与体验阶段 体育委员将队伍带至操场，我宣布以投远为目的的投掷体验开始，并重申“尽量不重复别人已采用过的动作，看谁的投掷动作最舒服，最有效果”的要求。 “大家在投之前，老师我先投一次，大家可要看好了”，我以最基本的原地侧向的方式将垒球抛出，成年人的力量是足以让这群孩子信服的，我赢得了一片热烈的掌声。随后，男、女各两组，按顺序以投远为目的进行创新投远练习，真是千姿百态，花样迭出：弓步正向、双手头上抛、单膝跪姿单手前抛、原地侧向抛、侧向上步投……。课堂上，大家不但完成了最基本的内容，还创造了更加丰富的姿势，使得创新精神、创新意识、创新能力得以承载和发扬。 为了更好的让学生体验自己所创的动作与投远的关联，我让学生以小组的形式展开合作学习与监督。学生们互相启发、互相激励，学习积极性空前高涨。趁着学生们意犹未尽之时，我引领学生们开始了以投准为目的的创新体验练习。 “同学们，刚才我们练习体验了投远的创新动作，接下来，我们来体验投准的创新动作，这一练习可比投远动作更有意思了，怎么样，有没有信心？”我问。 “有！”学生们自信满满的大声回答。 “老师先来。”学生整齐地向我发号“施令”。 “好！遵命。”我拾起地上的垒球，以投飞镖的方式向四米外的圆圈中投去。热烈的掌声再次响起……。 接下来又是同学们千姿百态的动作，叹息声、赞赏声、指责声、鼓励声、欢笑声不绝于耳。 应用拓展阶段 这一阶段主要是结合投远、投准的特点发展学生控制力量的能力,并通过集体协作共同体验合作成功的乐趣。 “下面我们作一个游戏，你们听说过保龄球吗?”我问。 “听说过”、“在电视上看过”“我还有保龄球玩具的”……学生七嘴八舌地回答，甚至有些炫耀。 “好！下面我们就来做‘保龄球’投掷对抗游戏。”我说。 学生分成四组，男女各两组。男生与男生、女生与女生进行小组淘汰赛，最后