培养良好的习惯,为学生插上最有力的翅膀.doc

培养良好的习惯，为学生插上最有力的翅膀 十堰市张湾区实验小学 高明娥 1978年，75位诺贝尔获奖者在巴黎聚会。有人问其中一位白发苍苍的学者：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?”出人意料，这位学者回答说：“最重要的东西是在幼儿园学到的。”“那在幼儿园里学到了什么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然……从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”这位学者的回答代表了与会科学家的普遍看法——终生所学到的最主要的东西，是幼年时帮他们培养的良好习惯。可见，好习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种巨大力量！ 我国著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育?简单地说，就是养成良好习惯。”小学阶段是学生养成良好习惯的重要阶段，作为教育人的主阵地，学校义不容辞地承担着培养学生良好习惯的重任。培养学生良好的习惯，就像为他们插上了最有力的翅膀，他们必然似雄鹰搏击长空，似海燕高傲飞翔！ 那么怎样培养学生良好的习惯呢？ 一、培养学生良好的习惯要从小抓起，越早越好。 俗话说：“五岁成习，六十亦然。”心理学家研究表明：习惯在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进。学生年龄小时，习惯既容易建立，也容易巩固，不良的习惯若被及时发现，也易于纠正。 很多人认为“小学低年级要让孩子多玩，不加约束，到了高年级习惯自然就养成了”是极其错误的。我校也遇到过个别高年级才转入的学生，他们有的上课不专心听讲，有的不按时完成作业，有的没有良好的卫生习惯等等，即使在老师的教诲下有了改正的决心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要经过长期的艰苦努力，才能彻底改掉。所以我们学校特别重视从小学一年级开始踏实认真地引导学生建立良好的习惯，并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。 二、培养学生良好的习惯要循序渐进，逐步发展。 会开车的人都有这样的体验，天气冷时，车启动后要过一会儿才能快速行驶，一启动就快速行驶反而会熄火的。一个人培养习惯也是如此，要循序渐进，凡事不要一开始就急于求成，因为那样孩子会因为有畏难情绪而失去信心。 一开始只要朝着理想目标动起来就行，一次行动的价值要超过一百句口号，一千次决心。就以培养学生写日记的习惯为例，第一次只写三两句话即可，既不要求格式，也不要求中心，至于布局、语言等就更不用提了。这样看起来慢，但最起码都动起来了，经过一两个月训练之后，大家都动起来了，就可以慢慢加速了：要按格式写；每篇日记的长度增加一两句；能写一个集中意思等等。这样，孩子会觉得在原来的基础上增加这点量是可以接受的，不知不觉之间，大脑这部汽车比以前运动得就快了。不过这段时间特别要注意宁慢勿断，遇到特殊情况，如意外任务啦，身体有点小病啦等等，也要鼓励孩子做慢一点，只要还能坚持，就别停下。这个阶段是培养习惯的困难期，中下等学生可能不适应。老师要辩证地分析每个学生的心理，帮助他们制定适应加速的措施，多鼓励，为其增加力量，要设身处地想一想，及时做思想工作，把学生企图拖拉的心理消灭在萌芽状态。只要按照这样的计划不停地做下去，惯性就越来越大，就像列车在轨道上行驶，甚至像卫星进入了轨道，就不会再走走停停了。 三、培养学生良好习惯要严格要求、密切配合。　　 对学生的教育和培养，如果放松要求就不会成功，这已被无数教师的无数经验和教训所证明。叶圣陶说：“大凡传授技能技巧，讲说一遍，指点一番，只是个开始而不是终结。要待技能技巧在受教育的人身上生根，习惯成自然，再不会离谱走样，那才是终结。”良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，小学生自制能力差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以对他们更要严格要求，反复训练，直至巩固为止。不论是提高阅读速度，还是坚持记英语单词，亦或是跑步训练，都要一丝不苟、坚持不懈。只要是定下来了就说了算、必须干。这不仅能够培养出学生的习惯，而且也有益于形成学生良好的品格。对低年级的小学生来说，培养良好的学习习惯应主要放在课堂上进行，切记只讲要求，不具体指导。如要求学生观察字形，认真写字，而不就具体的字具体指导，具体练习，这就是空话，效果自然很差。 要培养学生良好的习惯，不能单枪匹马，孤军作战。如想培养学生良好的学习习惯，也要关注他们的生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等，它们都源于学生的学习和生活，它们之间具有很大的关联性，如一个学生一旦养成良好的生活习惯，那就为他形成良好的卫生习惯、劳动习惯、学习习惯等创造了条件。一个在日常生活中粗心大意惯了的人，要在学习中养成认真细心的习惯也是很难的。所以，养成良好的习惯学校必须要与家庭结合起来，互相促进，共同发展。同时还尤其要注意各科教师之间