幼托机构环境规划管理.ppt

幼托機構環境規劃管理 教育者之教育理念（Vision）、願景 主導出一分教育的宗旨（Mission）， 也成為一所幼兒園規劃環、境課程之關鍵指導和追尋之規範 任何規劃均須以幼兒為主、老師為輔，以學習者之需求為第一考量。 兒童的世界是新奇的、天天感動的、是色彩豐豐富富的、是無限的想像空間，也是每分每秒的敏銳學習，一言一行、一草一木、一粒砂一世界、一花草一全心的感動，身心靈的等量、優質成長，有賴作為“ Facilitator”（安排者）悉心規劃及教導者的愛心扶持而竟功。 良好合宜的環境規劃，除了能改變幼兒的行為表現外，更能讓我們的教學理念發揮的淋漓盡致，讓我們的園所成為有特色且「唯一」的園所。 （一）大環環境之選擇Selection of Campus 教育理念 Education Mission 教育應以幼兒為首要考量，教育理念更是引領、牽伴著幼托機構園址之選擇，在城鄉差距之影響下，優良之幼教理念，確實有賴有心之教育人士一同來推動。一個園所之負責人或所長，更是主導著園所之走向，建立獨一無二、有特色且具唯一性之園所機構，是推展教育一定要有的新觀念、 （二）安全 Safety concern 再宏偉的幼教理念，仍需以安全為第一考量，而幼兒是最不具自我保護能力的人，故為幼兒選擇或準備一個安全無慮的環境，乃是我們責無旁貸之責。 1. 選擇園址安全之考量應以： 避開天然災害可能發生之地段—如：土石流、地震帶、洪水區、危樓--等。 避開人為災害可能發生之地段—如：平交道、交流道附近、機場、垃圾掩埋區及交通混亂、高度密集危險區、焚化爐及加油站-。 避開人為文化污染區—風化區、市集區、酒吧、電玩、葬儀、寺廟集中區。 2. 園址之選擇應以： 文化資產區—如：圖書館、美術館、博物館、學校等文教機構，便於與社會資源結合。 環境優雅—純住宅區、交通流量小處或公園綠地、視野開闊附近。 （三）周邊環境 Surrounding’s environment concern 「孟母三遷」其來有自， Sponselled, 1982) 都顯示環境確實會影響幼兒的行為表現，若園所附近是香火鼎盛的廟宇、葬儀社、風化區或電玩遊樂場，我們不難想像「境教」對幼兒平日行為之影響；由此觀之、周邊環境對幼兒行為之表現確實有舉足輕重之影響力。 周邊若是大樓林立，日照不理想，或因交通樞紐而造成污染、噪音或通風不量，對幼兒皆有不良之影響；另亦應與他園所勿太近，宜與公園綠地、社區圖書館、兒福館及兒童遊戲區相鄰，以便做有效之社會資源運用。 （四）交通 Traffic concern 交通便利是非常重要的，但勿太近於交通幹道或樞紐，幼托機構幼兒除搭乘娃娃車外，大都幼兒皆須家長接送，故娃娃車進出之動線，家長接送時段的暫停、停車，及尖峰時段交通阻塞問題，都應在規劃時事先考量清楚。依幼稚園設備規定，園所與住家來回之路途以半小時為宜，為了安全起見，幼兒不宜單獨步行上學。 （五）財務預算規劃Financial / Budget Planning 幼兒園之設立，依當地生態之需求而設立，不只是以現有資金為原則，更因有不同之需求，而要有不同之老師、建築物、設備…等等，在這不同之需求下所需要的資金亦不相同，需分3-5年中長期之財務預算規劃，以及短期完成中長期規劃所需之各項行動預算，並需要更多的計畫以編列不可抗拒及未預期之損失。 經費之運用種類，可區分為： 運作基金規劃 幼兒園成長（策略及願景）基金計劃 實際運作支出（運作會計） 長期規劃所需基金之籌備，當配合園所之願景而未雨綢繆，三到五年之長期計畫所需款項多少、招生多少、老師多少、人員多少、設施多少 等等，以及日常配合長期計畫之各項運作之項目及款項，均須能有效率、高智慧的使用，以避免讓“現金流”的短缺，成為幼兒園經營的劊子手，而功敗垂成，以致影響幼兒園之營運，而影響員工的生活及學生之學習。 二、社區需求 Need of Community （一）家庭結構 Family Structure 新移民之加入，讓家庭結構與以往大不相同，新舊社區對幼兒園之需求也大不相同，新興社區有不同之教育理念，較願意接受新知，老舊社區較墨守成規，而新移民之區塊，則著重在生活上之適應及安頓，所需不同、要求自不相同，故幼兒園之設置，不得不慎選之。  （二）幼兒人數Children’s Population 在少子化的衝擊下，是危機亦是轉機，設置幼兒園前之市調是相當重要的，若當地出生率太低、小家庭少，或人口老化太嚴重，都會影響未來幼兒園招生之情況，相對會影響幼兒園將來的發展。 三、地區規劃 Area Planning 符合土地分區使用規定 事前慎選地點