备教改常规制度(修改版).doc

教师备课制度 备课是教学过程的基础，备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一，它对课堂教学质量起着决定性的作用。写好教案才能上课，不打无准备之仗，不信口开河，为把好这一关，学校特制定以下制度： 一、备课课时量： 语、数： 按每周总课时减2节机动乘以4，等于该月的备课时数。 英 语： 小学部减1节。 音、体、美：中小学教师每周备1节。 其它备课按教导处统一安排的课时要求进行备课。 2、教案内容：包括课题、课时、教学目标、重点、难点、教学过程（五环节：导语、复习旧知、新授、课堂练习、小结）、板书设计和教学反思。 语文科： 附：习作备课要求 三至九年级统一要求： （1）、口语交际， 应备目标，备重难点，备教学内容，备组织程序，备小结。 （2）、习作指导， ①应备教学目标；②备本课时重难点；③指导学生审题（含作文命题方式A、命题作文；B、半命题作文；C、话题作文；D、材料作文）；④指导学生选择材料；⑤指导习作要求（包括选择材料，学会表达方式的运用，正确使用词语，不写错别字，正确使用标点符号等）；⑥习作小结。 （3）、习作评讲 ①应备评讲的目标；②应备评讲重难点；③教师总结习作中的成绩，存在的问题；④应用优秀范文评讲；⑤师生共同修改一篇作文；⑥小结评讲的内容。 数学科：备课类型有新授课、练习课（简案）、讲评课（简案）、复习课等四种类型。 英语科：总的要求是课前有思考、有思路、能说课，尽量写英语教案。 综合科：a、跨年级教学的教师，自选一个年级备详细教案（以高年级为主），其余年级备课可在教科书上批注。b、教学多种科目的教师，自选一科备详细教案，其余科目备课可在教科书上批注。c、兼有主科的教师，以主课为主写详案，副科可在参考书上进行批注。d、备课要及时、规范，字迹工整、符合要求。 4、备课要既备教材，又备学生，既备教法，又备学法，突出学生的主体作用。 5、环节齐全，内容具体，教学目的明确，重难点把握准确。 6、精心设计板书，做到简明扼要，布局合理。 7、作业布置：语文学科要写明具体内容，数学学科要写清“练习几”“第几题”。 8、每节课上完后，都要认真总结课堂教学的得与失，认真写好教学后，记作为备课的一个重要环节。 9、不准少备、漏备，抄袭教案，教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。在这个过程中，教师可结合本班实际情况借鉴网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。 10、备课检查 1、教导处对备课情况按以上备课要求检查，重点检查教案是否入格，是否有教学反思，是否超周备课，上交是否及时等内容。 2、教案要求一课一案，杜绝无教案上课。 教师上课管理制度 为确保课堂教学规范化地进行，使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，提高课堂教学素质，特定教师课堂常规如下，望每位教师遵照执行。 1、教师要严格遵守课堂教学常规，不准无备课上课，不准私自调课。 2、提前做好上课前的各项准备工作，包括教材、备课、教具的到位，衣着穿戴规范大方，注意情绪和心理状态的调节。 3、上课预备铃响后教师及时到指定上课地点，不得迟到、早退，不得中途离开教室,不得串岗，不得提早下课，不得随意拖堂（延长5分钟及以上）。 4、坚持按照规范的教学程序上下课： （1）、坚持预备铃响后一分钟到位，教师到达教室门口时面向学生站立，目视学生上课情绪，检查班级学生课前学具准备情况，及时表扬鼓励或批评教育，创造良好的教学气氛。 （2）、上课铃响后，教师立即进入课堂走上讲台，示意值日生喊“起立”，老师迅速检查学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，然后再向学生说：“同学们好”。学生齐答：“老师好”后，教师向学生鞠躬致谢。 （3）、师生问好之后，教师马上检查学生的出勤情况，发现有学生缺勤，要向学生或班主任了解情况，并及时与家长取得联系，并做好记录。 （4）、下课铃响后，教师应结束授课说：“下课”。值日生喊“起立”，全体学生起立站好 后齐说“谢谢老师”，教师向学生行鞠躬礼后离开教室。如校内或外地人员听课，教师应示意学生请听课人先离开教室。 （5）、如课后安排有眼保健操，任课教师应督促学生认真做操，待做完后才离开教室。 4、每堂课必须做到心中有数、准备充分，要按正常的教学计划和适当的教学进度上课，不得随意改变教学内容或科目，要确保按期完成教学任务。 5、上课时，教师要用普通话进行教学，注意用好礼貌语言、职业语言、讲究语言艺术，教学语言要精炼，课堂讲解要生动易懂。 6、课堂上，教师要做到既教书，又育人，坚持一切以学生发展为本的理念，努力营建民主、平等、和谐的师生关系。 （1）搞好组织教学，确保学生课堂上的安全。在课堂教学中教师要重视课堂纪律的监管，以及学生站姿，坐姿，看书写字姿势的正确引导。 （2）关爱、尊重学生，不得体罚与变相体