基于ITIAS工具的高中英语课堂师生言语行为量化分析——以山西省部分高中英语课堂教学为例.pdf

2015年 5月 山西师大学报 (社会科学版) May，2015 第42卷第3期 JoumalofShanxiNormalUniversity(SocialScienceEdition) Vo1．42 No．3 基于ITIAS工具的高中英语课堂师生言语行为量化分析 以山西省部分高中英语课堂教学为例 韩美竹，赵晓云，辛 鑫 (山西师范大学 外国语学院，山西 临汾041004) 摘 要：通过课堂录像对高中英语课堂上师生言语行为进行的矩阵量化分析显示：目前英语课堂教学中教 师言语量高于学生言语量，封闭性问题和开放性问题比例失衡，教师使用间接影响方式比例低于直接影响方式， 课堂互动中学生主动提问发言比率低。为改变这种现状，建议高中英语教师要不断更新教学理念，突出学生在 课堂学习中的主体性；不断完善课堂互动，激活学生主动思维，增加间接影响方式运用，建立融洽的师生关系，激 发学生学习积极性；保证教学环节顺利衔接，提高课堂教学效率。 关键词：ITIAS；量化分析；教师言语；学生言语 中图分类号：G424．21 文献标识码：A 文章编号：1001-5957(2015)03-0154-07 一 、 研究设计 英语课堂是整个英语教学活动的核心，其有效 性直接关系到英语教学活动的整体效果。新的 《英 运用 ITIAS(InformationTechnology—BasedInter— 语课程标准》对英语教学提出了新的要求，英语教 actionAnalysisSystem)工具以3秒钟为单位对每节 师能否将其很好地贯彻于英语课堂教学中成为关注 课进行不问断的切分取样，并对每个取样进行分类 的焦点。相关文献显示，在已发表的此类研究中部 编码，以便利用互动矩阵分析获取整节课的精确数 分是关于课堂整体效果的定性研究；_l部分是对课 据，并据此描述课堂活动情况。本研究从晋南 L市 堂提问或教师反馈等某一具体教学环节进行的探 和Y市分别选取了一所市区重点高中和一所乡镇 讨；-2也有一部分是实证研究，如选取个别教师的 普通高中共计 四所学校 (市区重点高中两所，乡镇 英语课堂教学活动进行研究，或者是把英语与其他 普通高中两所，分别用LS／YS表示两所市区重点中 学科的课堂教学进行比较。_3本研究利用 ITIAS工 学，用LX／YX表示两所乡镇 中学)，对这些学校的 具分别对来 自晋南地区的四所高中的不同教龄段的 英语教师全部进行了课堂实录，并按照不同教龄段 英语教师的常态课堂教学进行研究，通过量化统计 (1_3年、4-_6年、7_25年以及 26年以上)用随机 分析，力图更加全面地揭示不同层次的学校常规英 抽样方式选取 14名教师的英语课堂进行研究。 语课堂中师生言语行为的现状，以期发现较为普遍 ITIAS及 18类课堂行为编码代表的具体内容见表 的问题，从而为改进高中英语教学提供参考。 1。为了保证编码的准确无误，研究者利用 Premiere 收稿 日期 ：2015-03-02 基金项目：教育部人文社科基金项目(1lYJA880028)；山西省高等学校教学改革基金项 目(J2013039)；山西师范大学教 学改革项 目(SD2013JGXM-17) 作者简介：韩美竹 (1962一)，女，山西河津人 ，山西师范大学外国语学院教授，硕士生导师。 赵晓云(198l一)，女，山西忻州人 ，山西师范大学外国语学院讲师，文学硕士。 辛 鑫(198l一)，女，山西侯马人，山西师范大学外国语学院讲师，文学硕士。 一 】54