多媒体教学让课文内容更形象.doc

多媒体教学让课文内容更形象 —-《蝙蝠和雷达》教学案例 一、教学设计理念： 语文是一门丰富学生精神领域的课程，它对学生的影响是深广的。因此，应该重视课文对学生的熏陶感染作用，合理运用电教媒体教学，注重教学内容的价值取向，同时也要尊重学生在学习过程中的独特体验，注意情感体验。学会运用多种方法理解课文内容，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，并能通过学习课文，激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 二、教学对象分析： 四年级学生，知识、能力、兴趣都处于转折阶段，学生喜欢科普知识，却又不会理解课文，所以处于是懂又非懂的地步，教师借此要利用多媒体课件展示，让文中抽象的文字变成形象的、生动的、清晰的图片。学生通过自读、小组读、分段读、合作交流等多种形式，理解课文，明白蝙蝠和雷达的工作原理。 三、教材分析: 本课是小学六年制义务教育四年级下册第三组的一篇精读课文。课文讲的是科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。 四、教学目标： 1认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子”等词语。 2朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 五．电教媒体： 教学媒体、图片、投影、制作课文范读重点句子的课件 第二课时 一 引入课题，精读课文，理解课文。 1 同学们今天这节课，我们继续来学习《蝙蝠和雷达》这篇课文。通过上节课的学习，你知道了什么呢？ 2那么在课文中你还有什么不明白的吗？ 3提出问题。 4师总结问题：（1）科学家是怎样揭开蝙蝠在夜间飞行的秘密的？ （2）蝙蝠和雷达有什么联系呢？ 5同学们让我们先带着第一个问题再把课文细细的读一读，并把相关的段落做上记号。指名读。 请同学们再在小组里读一读，交流交流，看看这三次试验有什么不同？ 并把你们交流的结果填入表格里吧。 6谁愿意展示自己的表格呢？师出示学生的表格。 7你能向我们介绍你的表格吗？师：你读书真仔细，同学们我们读书呀，就是要抓住文章的关键语句，来理解课文。 8同学们科学家们三次不同的试验证明了什么呢？让我们一起来读读课文的第六自然段。生齐读。抽生说说。师：原来蝙蝠在夜间飞行不是靠眼睛而是嘴巴和耳朵的配合来探路的。 9蝙蝠的嘴巴和耳朵是怎样配合的呢？请同学们再仔细的读读第七自然段，并把蝙蝠的嘴和耳朵配合的句子画下来。抽生读——齐读 10抽生说说蝙蝠的嘴巴和耳朵的配合。根据自己的理解画画文中的图吧。——出示图，让学生介绍。 11老师提问：那超声波是什么呢？抽生说。 12那科学家们得到这样的结果容易吗？你是从呢知道的呢？ 出示：科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 师：是呀，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那雷达又是怎样工作的呢？蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？请同学们仔细读一读第8自然段。并交流一下。 13谁能看到图，说说它们之间的联系？ 蝙蝠和雷达 障碍物 无线电波 超声波 天线 嘴 雷达 蝙蝠 荧光屏 耳朵 14你们了解它们之间的关系了吗？填课后题。抽生来念念。 15学了这篇课文你有什么想说的吗？ 16是呀，人类真聪明，我们善于向动物和植物学习。你能举出人类向动物植物学习的例子吗？ 17人们把这门学文叫仿生学。 学媒体、图片、投影、制作课文范读重点句子的课件。 征文类别： B类 标 题：多媒体课件让课文更形象 　　　　　——《惊弓之鸟》教学案例 姓 名：史 海 娟 单 位：襄阳区石桥镇中心小学 通信地址：襄阳区石桥镇中心小学 联系电话：多媒体课件让课文更形象 ——《惊弓之鸟》教学案例 襄州区石桥镇中心小学 史海娟 一、教学设计理念： 语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应往往是多元的。因此，应该重视课文的熏陶感染作用，合理运用电教媒体教学，注重教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。注意情感体验，学会运用多种方法，理解课文内容，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，改正自己的缺点。 二、教学对象分析： 本班三年级学生，知识、能力都处于转折阶段，