大学生如何维持自己权益.doc

如何维持自己权益 大一大二，我们刚进入大学，大部分同学18岁左右，由于猛然间离开父母，需要一个人学会适应大学生活，需要学会独立，需要学会照顾自己。在此阶段，家长可以把你当成孩子，大学老师和管理者也可以当成孩子，自己也可把自己当成孩子，宽容你，照顾你，包涵你，帮助你。似乎一切都那么让人理解，似乎一切都可以顺其自然。我们接受了，我们经常在家长和老师面前撒娇，我们还是个孩子。此时保护自己的最好借口和理由就是我还是个孩子。 进入大三，每一名同学都在20岁左右，在法律面前，应当说是一名具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，完全民事行为能力人法律规范是一种具有强制性的行为规范。法律具有明示作用。法律的明示作用主要是以法律条文的形式明确告知人们，什么可以做的，什么是不可以做的，哪些行为是合法的，哪些行为是非法的。违法者将要受到怎样的制裁等。法律具有预防作用。对于法律的预防作用主要是通过法律的明示作用和执法的效力以及对违法行为进行惩治力度的大小来实现的。法律的明示作用可以使人们知晓法律而明辨是非，即在人们的日常行为中，什么是可以做的，什么是绝对禁止的，触犯了法律应受到的法律制裁是什么，违法后能不能变通，变通的可能性有多少等等。法律的校正作用。也称之为法律的规范作用。这一作用主要是通过法律的强制执行力来机械地校正社会行为中所出现的一些偏离了法律轨道的不法行为，使之回归到正常的法律轨道。社会规范指人们社会行为的规矩﹐社会活动的准则。它是人类为了社会共同生活的需要在社会互动过程中衍生出来﹐相习成风﹐约定俗成﹐或者由人们共同制定并明确施行的。风俗习惯是出现最早﹑最普遍的一种社会规范。自发的行为规范被众多人反复不断地长期遵循﹐便成风俗。故风俗一般都是传统的﹐长期存在的。它的作用是在没有外部压力的情况下实现的﹐主要通过模仿转化为人们的习惯行为。 道德规范是比风俗习惯高一层次的社会规范。人们对那些与社会共同生活关系较为重要的事物与行为﹐给予是非﹑善恶﹑公正或偏私的评价﹐加以褒贬﹐由此形成道德标准。道德具有一定的普遍性和连续性。一个国家﹑地区或民族﹐有着若干共同的道德标准﹐这些标准不因社会形态的变化而中断﹐一般是可以继承的。道德规范是一种内化了的行为规则﹐道德行为是自觉采取的﹔违反道德的行为﹐要受到社会舆论和良心的谴责。