基于初级工具翻译论的高职英语翻译教学模式的建构与实践.pdf

第29卷 第2期 延边教育学院学报 VoL29 NO．2 2015年 4月 Jo~mlofYanbianInstituteofEducation Apt．2015 基于初级工具翻译论的高职英语翻译教学 模式的建构与实践① 甘彩虹 (广东机电职业技术学院 外语商务学院，广东 广州 510515) 摘 要：再高职业英语教学中，采用思辨法，以诺德的 “工具翻译 思想为基础，结合高职英语翻 译教学的特点，运用曾昭涛 (2010) “初级工具翻译 理念，建构可以有效一套适合高职 英语专业学生的英语翻译教学模式．采用实验法，考察新旧两种教学模式实施后的实际效 果与差异，结果表明。新教学模式在高职学生的主观评定效果和考试成绩两方面均优于传 统的教学模式．基于初级工具翻译论的高职英语翻译教学模式具有一定的实践效果． 关键词：高职英语翻译论；教学模式：建构；实际 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-4564 (2015)02__o048__o3 一 、 引言 定局限性。签于此，本研究采用思辨方法借鉴初 近年来，随着经济的发展和社会对翻译人才 级工具翻译的理念，结合高职英语翻译教学的特 的广泛需求，作为培养 目标为胜任中小型及个别 点，构建适合高职学生特点的高职英语翻译教学 大型企业的翻译工作的高职英语专业英语翻译教 模式。同时，将这种教学模式应用于高职英语翻 学日益受到人们的注重。但是，大多数高职院校 译教学实践，以考察与证明该模式的有效性。 仍然沿本科做法，分为英译汉、汉译英和口译， 重视技巧和深度训练，重视语言形式、强调技巧 二、基于初级工具翻译论的高职英语翻译教 以及语言完美，基本是一种教学翻译模式。虽然 学模式的建构 高职院校英语专业都开翻译课，但与其它课程相 诺德 (Nord)于 1997年首次提出 “工具翻译” 比，翻译课并没有得到足够的重视，翻译课课时 理念，他强调译文所表达内容的重要性，交际语 少，考试中的比例微小。与精读、听力等课程相 言和环境变成了译文语言和环境，原文特征仅作 比，翻译课在课程设置中的比例小，主要原因是 为交际中的参考，重点是根据译文读者的需要传 我国有影响力的考试如大学英语 (CET)四 ／六级 考试、高校英语A／B级考试、公共英语 (PET)等 ①本文系广东省高职教育外语教学指导委员会 级考试等，翻译所占比例较小，很多学生不重视。 教学改革项 目(G013) 基于初级工具翻译论的 一 些研究探讨高职英语翻译能力培养、实践教学 高职英语翻译教学模式实证研究’和教育部职业 及翻译教学改革等问题，但这些研究主要从思辨 院校外语类专业教学指导委员会教改项 目 (GzGz76611-03) 。英文报刊教学对提高高职学 角度探讨了商职英语翻译教学特点与模式，没有 生英语读写译能力的实证研究’的阶段性成果。 采用实验方法对教学模式效果加以检验 具有一 作者简介：甘彩虹 (197 )，女，广东清 远人，硕士，广东机电职业技术学院外语商务学 收稿 日期：2014—