基于学生体验的大学公选课学习质量评价工具的编制.pdf

高 教 探 索 2016年第 lO HigherEducationExploration 基于学生体验的大学公选课学习质量评价工具的编制米 黄 娟 黄 磊 袁天光 摘 要：本研究探讨大学公选课教学质量的测量工具及应用。在前期深入访谈的基础上，以广受好评的美 国大学生体验问卷、大学生参与度调查问卷、澳大利亚课程体验问卷为参考，设计了基于学习体验的大学公选 课教学质量评价问卷。问卷包含学习过程体验和学习结果体验2个子问卷，通过探索性因子分析和验证性因子 分析对问卷的信度和效度进行了验证。结果验证了学习过程体验 问卷包含5个因素：良好教学、课程中的交流 反馈、清晰的目标和标准、适当的难度和课业负担、恰当的考核。学习结果体验问卷包含2个因素：能力改变 和收获、课程总体感受。经过信度、效度的研究，问卷可作为普通高校大学公选课的质量评价工具，进行课程 的评价。 关键词：大学公选课；课程体验评价法；问卷编制；因子分析 目的，课程质量如何评价，确实需要认真研究探讨。 一 、 问题提出 目前国内外学者就此已进行了有益的探索。 1999年 6月 13 日由中共中央办公厅颁发 的 学生的学习行为 (如学生在有意义的教学活动上 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教 投入的时间和精力，包括学生课堂内外时间的分配利 育的决定》指出，高等教育要重视培养大学生的创 用、课堂提问、与同学合作和讨论、课外阅读等行 新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的 为)被证实与学习结果、学生发展积极相关。_4被广 人文素养和科学素质。2O世纪90年代末起，在加 泛使用于美国高校学习质量测评的2个典型问卷即美 强大学生素质教育、．实施通识教育的推动下，公共 国印第安纳大学中学后研究与规划中心设计的大学生 选修课 (以下简称 “公选课”)开始成为我国大学 经验调查问卷 (CSEQ)和美 国大学生参与度调查 课程体系中重要的组成部分…，国内高校都要求大 (NSSE)，都关注学生在整个学校学习中的投入度或 学生选择一定数量 (6—16学时)的文理科公选课 参与度，其调查结果就是促进大学生的发展。JCSEQ 进行学习，且要求跨学科课程 占一定比例。-2这种以 和NSSE主要指标包括：学生参与学习活动的程度、 人文素质与科学素质教育为核心的基本课程和专业 学生对学习 目标收获的估计、自主学习与协作学习、 课程之外的课程，囊括了自然科学、文史哲、经济 师生互动、支持性的学校学习环境 (与不同背景的人 管理、外语 、心理、医学及生命科学等众多门类。 交流、使用技术、见习等)、总体满意度等。6美国大 开设公选课的理念可归纳为三个要点： “兴趣、 学教学质量评价表关注焦点的次序分布比率由高到低 思维方式和综合素质”j，目的是要 “促进学生发 分别为：教学热情、师生互动、学习／价值感、人际 展”。即，优化学生的知识结构，改变传统的思维方 和谐。_7可见，美国本科学习阶段的教学质量评价工 式，提高学生的综合素质与能力。那么，作为 占国 具中的问题非常具体，指向目标达成、能力提高、具 内高校课程体系相当比重的公选课 ，能否达到上述 体方法等方面，美国的问卷更倾向于 “学生学习行 {殳稿 日期：2016—07—15 f乍者简介：黄娟，深圳大学师范学院教师，高级工程师；黄磊，华中师范大学信息技术系讲师；袁天光，深圳市罗芳中学高级 教师。(广东深~)]／518060) 本文系教育部人文社会科学研究青年基金项 目 “基于大学公选课的混合式Jigsaw协作学习模式的构建与实