大班科学活动《落下来》.doc

大班科学活动《落下来》 　　 设计意图： 为了让幼儿更好的理解物体下落的不同现象及影响物体下落的有关因素，基于幼儿的年龄特点，通过让幼儿“自由发现探索一种物体下落现象”——“比较两种物体下落现象的不同”—— “归纳梳理物体下落现象的相关因素”，使幼儿对物体的下落现象感兴趣，并能尝试用记录的方式和语言来表达观察到的现象。 目标： 1．观察、比较物体下落时的现象，对物体的下落现象感兴趣。 2．能用记录的方式和语言来表达观察到的现象。 准备：纸杯、纸盘、泡沫积木、树叶、羽毛、软球、绳子、废弃的饮料等，数量之和多于幼儿人数。 记录纸和笔。 同样大小、颜色的手工纸每人一张。 过程： 一、观察一种物体的落下来 1．提出任务。 师：今天我们来玩一个“落下来”的游戏。 师：我们知道在地球上所有的物品往上一抛，都会——(幼儿补充：落下来。)这个问题真的很简单!但是你是否注意到，每种东西落下来是什么样子的呢?又能否用清楚流畅的语言来表达呢?这可有点不简单了。 师：请你仔细观察这些物品落下来的样子，等一会儿要请你表达。 2．教师操作，逐一让物体下落。 3．交流与总结。 (1)幼儿交流。 (2)教师总结：大家通过仔细观察，把“落下来”这件事情表达得很清楚。有的注意到了落下来的声音，有的观察到了落下来的样子，有的发现了落下来的速度。很快! (开门见山地让幼儿带着任务观察物品落下来的现象，为下面环节的展开作经验准备。) 二、观察二种物体的落下来 1．提出任务。 师：我们今天的玩的是落下来的游戏，下面请选择两样物体，让它们从同一高度同时落下(用动作解释“同一高度，同时落下”)，观察它们的不同，并记录下来。 教师在幼儿操作时的指导要点如下： （1）注意了解幼儿是否遵守“同一高度同时落下”的规则。 （2）当幼儿有了自己的发现时提醒它们记录下来。 ?????? ?（3）当幼儿记录有困难时，提醒它们用符号进行记录，也可以看看别人是怎 ????????? 记录的。 （师悄悄提醒动作快的，已完成的幼儿互相交流；适度帮助动作慢的幼儿；关注督促沉溺于玩的幼儿） 2．交流与总结。 (1)幼儿交流自己的记录。 ? (2)总结物体下落现象的相关因素。 师：大家通过观察、比较、记录，知道了物体落下来时有许多不同。可是，这些不同可能和什么有关系呢?(根据幼儿的回答总结：可能与物体的轻重、大小、形状以及风力有关。) (这个环节的任务难度提高了，即要在前一个环节观察的基础上学习运用比较的方法，并且从语言表达转为记录表达。) 三、探索让同样的纸出现不同的下落速度 1．提出任务 师：(出示一张手工纸，使其落下)给你们一张同样的纸，使它下落的速度和我的不一样。看上去简单，其实不简单哦!试一试吧。 2．幼儿操作。 教师边与幼儿一同操作，边观察幼儿的操作情况，指导要点如下： （1）当幼儿出现折叠动作时，便上前鼓励，并与之比较两张纸的下落速度有何不同。 （2）当大多数幼儿受同伴影响采用折叠方法时，教师应进一步引导：除了折叠．你还有不同的方法吗?(团、撕开等。) 3．交流与总结。 教师在总结时可以让所有幼儿将变化后的手工纸与教师手中的手工纸一同落下，进行比较观察，鼓励幼儿设法使纸落得快一些。 (在进行了两个环节的尝试、观察、比较和对下落相关因素的思考之后，这个环节尝试让幼儿解决问题，即如何让两张相同的纸下落速度不一样。) 四、结束 师：在“落下来”的游戏中，你们通过仔细观察、认真比较、努力思考和尝试，取得了胜利，为自己鼓掌吧! 活动延伸 今天我们观察了这些物体是怎么样落下来的，请小朋友们回家后找找其他东西，看看它是怎么落下来的？你又能用什么方法让它改变下落的速度。（引发幼儿后期的好奇心，使他们在平常的生活中愿意去探索其他事物的落体现象。）