大班绘本阅读：《獾的美餐》.doc

大班绘本阅读：《獾的美餐》 活动目标： 1．通过故事中的两条线索，理解故事的内容。 2．倾听故事，了解獾的心理活动，能大胆地表述自己的感想。 3．体会獾的心情并懂得珍惜东西。 三、活动准备 1．《獾的美餐》ppt。 2．《獾的美餐》绘本每人1本，教具一套。 四、活动过程 一、启发谈话，引出话题。 1、（出示PPT1封面）今天，我们一起来看这本图画书，谁能看懂这本书的名字？你认识哪个字就把它念出来（重点介绍：獾）封面上的这个胖胖的动物就叫獾。（獾是一种哺乳动物，毛灰色，嗅觉灵敏，善掘土，穴居山野，昼伏夜出。喜欢独居生活。） 2、这本书的名字叫“獾的美餐”。什么是美餐？你的美餐是什么？仔细观察獾的前面都是什么？ （苹果、红萝卜、胡萝卜、白萝卜、雪莲果、松果、洋葱还有蚯蚓） 咱们看到的这些都是獾平时爱吃的食物。 3、獾的美餐会是什么呢？（幼儿根据封面进行猜测）你为什么会觉得是兔子它们3只小动物？ 4、有人说是水果、蔬菜，有人说是小老鼠他们，究竟是什么？獾到底有没有吃到它的美餐呢？等一会儿看了这个故事就知道了。 二、欣赏故事。 1、这个故事里藏着许多许多有趣的秘密，看看你们是不是能看懂。（PPT2—— PPT12：）- PPT2：獾家里食物真多，都有什么，他喜欢这些食物吗？你是怎么看出来的？看看它是怎样拿萝卜的？他的动作、表情说明了什么？我们对喜欢的东西会怎么做？（画面上的獾气哼哼地叉着腰，小眼珠冷冷地往下瞧，手里捏着萝卜的叶子），他好像在说什么？请你来表演一下。 PPT3: 因为獾已经吃腻了自己的食物，想换换口味食物，那怎么办呢？（去找食物呗!）----( PPT3)谁从哪里钻出来？要去做什么？请小朋友想好后用一句话完整的说出来。 PPT4：獾遇到了谁？注意观察表情，他现在的心情是怎样的？他在想什么？（动作表演：用加香料的热沙拉做一个鼹鼠卷），能不能把心里的想法说出来？老师也有一个疑问：鼹鼠头上的三个小点什么意思？猜猜作者这样画，想告诉我们什么？（了解獾寻觅美餐时的心情。幼儿学说獾的话，把渴望的语气说出来）----根据具体情境相应变换表情标志。 PPT5：獾捉到鼹鼠了吗？你从哪里看出来的？獾和鼹鼠身边的长弧线表示什么意思？找找看还有哪些地方有效果线。原来效果线可以表示心情、动作，下次你画画的时候也可以运用一下效果线。（幼儿学习表演獾扑和鼹鼠的动作）鼹鼠会躲到哪儿去呢？（幼儿猜测）----根据具体情境相应变换表情标志。 PPT6—PPT9：老鼠、小兔的讲述同上（了解“狡猾”“灵活”“敏捷”的意思）。-----幼儿分别模仿：用奶酪酱汁做一个老鼠汉堡、用热乳酪做一个兔子冰激凌的动作；幼儿分别表演獾扑和鼹鼠、兔子的动作 PPT10：可怜的獾，他一下子失去了三顿美餐﹗看，獾怎么了？现在，他真的好饿好饿啊﹗他张开嘴巴大叫起来，他会叫什么？（幼儿模仿獾的表情、语言进行表演）猜猜他为什么要这样说？ PPT11：谁来了，为什么马会出现？看看这是一匹什么样的马？（健壮、高大、脾气很坏……）看啊看你獾和马的表情，猜猜发生了什么事。 PPT12：马为什么要踢獾呢？ 教师把握： 卷饼中的鼹鼠、汉堡中的老鼠以及冰淇淋中的兔子是真的，还是想象出来的？ 提出质疑：既然獾让鼹鼠、老鼠、兔子逃掉了，那它还是把洞里的水果、蔬菜当作美餐 2、观看绘本左页角上的内容，了解故事的第二条线索。 师：你们发现这本书的图画和我们看过的其他书有什么不一样的地方吗？我也有一个问题，这一页的左上角卷起边来了，这是什么意思？谁来帮帮我。 师：原来画面包含两个故事，一个大故事，一个小故事，两个故事在同时发生的。 三、完整地欣赏故事，了解故事中的词语。 师：孩子们，你们说得真好，你们说的也许和作者一样，也许不一样，我们来听听作者讲的这个故事怎样的。讲的时候要把大图、小图一起结合起来讲述。完整地欣赏故事（PPT1--- PPT12） PPT13：马跳起来，一脚把獾踢飞了，这页上怎么会有三只獾？到底几只？原来獾在远处翻了一个跟头，然后在近一点的地方又翻了一个跟头，最后掉到了哪里? 我们一起来说说獾被踢出去的样子（动作模仿——手臂当做马脚，拳头当做獾）。 PPT14：獾回来的时候小动物们呢？ PPT15：马的这一脚彻底把獾踢清醒了，鼹鼠卷没有了、老鼠汉堡没有了、兔子香蕉冰激凌也没有了，獾这时候才认识到什么东西才是自己的美食呢？獾的表情什么怎样的？洞里的美食哪儿去了？獾的表情是怎样的？纸条上会写些什么？幼儿猜。 PPT16：这实在是一只倒霉的獾，獾开始念信，你们谁认识，请念给我们大家听听。什么意思？獾家里的美餐被谁吃掉了？他们为什么会写信？原来是一封感谢信，他们知道这是獾的家吗？獾看了信后是什么表情呢？（生气、眼冒金星……） 四、通过体验獾的心情，懂得珍惜身边的东西。 1、结合教具，边讲边表演，了解獾