基于职教使命的双创教育体系构建的理论架构与实证研究——体系构建的理论架构与实证研究.pdf

第 37卷 第 1期 开封教育学院学报 2017年 1月 20 日 Vo1．37 No．1 JournalofKaifengInstituteofEducation Jan．202017 doi：10．3969~．issn．1008—9640．2017．O1．070 基于职教使命的 “双创教育体系构建的理论架构与实证研究 一 一 体系构建的理论架构与实证研究 朱思因 (广东科学技术职业学院创新创业学院，广东珠海 519000) 摘 要：为了解决当前就业难的问题，国家教育部提 出了 “xt4,J”教育体系。由此，职业院校必须要根据时 代需求，构建合理可持续的 “双创”教育体系，培养创新创业素质人才。本文在提 出我国高职院校 “双创”教育 体系构建的理论框架的基础上，以广东科学技术职业学院为例，分析其 “双创”教育体系的构建，以期为其他 院校构建 “双创”教育体系提供实证参考。 关键词：职教使命； “双创”教育体系；理论架构；实证研究 中图分类号：G64；G71 文献标识码 ：A’ 文章编号：1008．9640(2017)01—016902 。 一 、 问题的提出 社会人才需要。在当前社会政治、经济大变革的时 近年来，毕业生的就业压力不断加大，为了提升学 代，职业教育承担着培养高素质、技能型人才的重 生的就业率，国家教育部门出台了一系列鼓励高校开 要使命 ，这种使命要求高职院校要将 “双创”教育 展 “双创”教育的支持政策。作为普通高等教育的补 理念融人人才培养的各方面。使命二：使个体得到 充，职业教育承担着 “满足社会人力需求，使个体得到 更多的选择机会。这倾向于将 “双创”教育作为选 更多的选择机会”的使命，作为能培养学生开创精神 修教育，尊重个体的自由选择权。使命三：为加强 和主动变革能力的创新创业教育，契合了当前环境对 各种类型的学习提供推动力。该使命强调 “双创” 职业教育的要求。在这样的背景下，高职院校创新创业 教育的氛围营造作用。我国高职院校要构建 “双创” 教育体系的构建成为近年来 “双创”教学研究的热点， 教育体系，首先必须要选择一种主要使命作为其构 学者们从不同角度提出了多种创新创业教育体系建设 建基础。 的思路和模式，有哪些信誉好的足球投注网站2009—2016年的CNKI文献可知， (二) “双创”教育的 目的 与创新创业教育相关的研究文献多达540000多篇， 综合国内外对 “双创”教育 目的的阐述，可以总 实证性论文90000多篇。但现有研究尚未对 双“创” 结出以下三种理念。理念一：“双创”教育是一种素 教育的内涵形成统一的观点，对于用何种理论指导 双“ ． 质教育，注重培养所有学生的创新素质。理念二：双“ 创”教育体系构建还存在分歧。在实践中，大多数高 创”教育注重教育对创业的促进作用，旨在通过 “双 校对于创业教育体系理解较为简单，仅仅通过开设 双“ 创”教育提高创业的成功率，以带动就业。理念三： 创”课程，开展 双“创”大赛等单点式方式来开展 双“创” “双创”教育应是金字塔形的多层次教育，对所有学 教育。因此，从职教使命出发，在准确定义 双“创”教 生进行创新素质教育，层层筛选，为少部分有潜力的 育的基础上，构建合理、可持续的 “双创”教育体系成 学生，提供创业教育。不同的 “双创”教育 目的，决定 为职业院校开展 “双创”教育的重要工作。 了不同的 “双创”教育模式。 二、基于职教使命的 “双创”教育体系理论架构 (三)学校 自身的资源优势 构建完整的 “双创”教育体系，需要结合实际情 不同职业院校，有不同的发展定位和优势。同样 况，非单点式开设 “双创”课程 ，举办 “双创”活动。 是开展 “双创”教育，义乌职业技术学院则具有其他 在构建之前，首先要回答 “选择何种职教使命、实现