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二年级美术上册第12课《好吃的水果》教学设计
教者 李丹
教学课时： 一课时
学习领域： 造型表现
教材分析： 本课主要是引导学生通过观察、回忆和联想，表现出不同特点的水果和人物在吃水果时夸张的面部表情和动作，大胆的表现自己个性化的真实感受，体验美术学习过程的乐趣。
在我国，水果还常被赋予吉祥的寓意，蕴含着深刻的传统文化内涵，是艺术家乐于表现的题材。有助于学生在作画、品画中感受绘画的传达观念、渗透情感的过程。
教学目标：
知识与技能：了解不同水果的颜色、外形特点以及被赋予的传统吉祥寓意。能够运用夸张的手法，大胆表现出学生吃水果时的动态和表情，并创作出有趣的的画面。
过程与方法：通过游戏表演、比赛活动、分析探究等活动启发学生观察和表现水果的颜色，形状及带给人的不同感受，引导学生发现和体会吃水果时的夸张动作和表情 。
情感态度和价值观：引导学生感受生活的情趣，体验创作的乐趣。
教学重点：运用夸张的手法通过动作、表情，大胆地表现吃水果的样子。
教学难点：在感知和回忆的基础上，启发学生的思维，画出夸张的动作与表情，和诱人的水果，创造出生动的画面。
教学准备：课件、水果实物。
教学活动：
激情导入：
播放歌曲《小苹果》师带领学生跟着音乐跳舞。
学生齐声回答歌曲的的名字，师出示课题《好吃的水果》
【设计意图】激发学生的学习兴趣。
教授新课：
（一）（直观认识、感知水果，）
1.课件出示 “苹果姐姐”，带我们走进水果城堡，跟他的好朋友们见面。学生们说出这些水果的名字。
【设计意图】观察各种水果。引发学生对水果的回忆。
（二）（细致观察、探究水果）
苹果姐姐设计了有奖问答比赛
1.（课件出示完整的西瓜和切开的类似三角形西瓜）
提问：西瓜外形是什么形状？被切开后是什么形状？还可以想到什么形状吗？
2.（课件出示柠檬和橙子的对比图片）
提问：这两种水果有什么相同的地方和不同的地方？
3.（课件出示樱桃和荔枝的对比图片）
提问：这两种水果从表皮来看有什么不同？
4.（出示局部图片菠萝和草莓的对比）
说说这两种水果的花纹有什么不同？你能用什么线条来表示？猜猜他们是什么水果？
【设计意图】关注细节，多角度的了解各种水果的外形特点，培养学生细致入微的观察生活的习惯。
三.亲身体验，感受情趣：
苹果姐姐给我们准备了有趣的“吃水果”游戏比赛。
选几名学生上台比赛吃水果，台的同学为他们加油，还要观察他们的表情和动作。
提名学生说出他们谁吃的最有味？表情最搞笑？从哪里看出来的？
【设计意图】培养学生关注生活，捕捉瞬间画面的能力，感受生活的趣味。
四.分析人物表情：
课件出示人物表情的图片，让学生发现最生动的表情是哪一个？总结因为“夸张“才能表现出生动的表情。
课件出事，看看还有那些生动的表情？
【设计意图】了解夸张的表现手法，培养学生用夸张进行造型表现的能力。
五.演示绘画步骤：
1. 师课件边范画，学生边说出绘画步骤。
2. 学生欣赏完整的作品，说出有意思的地方，哪些地方吸引了你？
【设计意图】让学生理解一幅《好吃的水果》完整的画面应具备哪些步骤？
六.欣赏、讨论：
1. 苹果姐姐带我们参观画展，同桌讨论你最喜欢哪副作品？为什么？
2. 老师带来了我们学校同学的作品进行欣赏。
3. 师总结，想要把今天的作品表现的生动，我们一定要表现出人物夸张的动作表情，还要表现出诱人水果。鼓励学生好好发挥！
【设计意图】拓宽创新思路，通过联想进行夸张的表现，掌握本课的教学重点。
七.艺术实践：
作业要求：
1.构图饱满，色彩丰富。
2.抓住水果的特点，画出好、吃诱人的水果。
3.运用夸张的手法表现吃水果的表情和动作，富有想象力。
八.展评：
1. 学生互评。
2. 师评。
九.知识拓展：
欣赏齐白石爷爷的中国画《百世多吉》了解画的含义，利用了中国语言的谐音，象征着吉祥如意和美好的祝福。
【设计意图】感受绘画是传达观念、抒发情感的手段。
十.结束：
师生一起跳着舞唱着歌跟大家说再见！
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