好玩而经典的培训游戏.doc

好玩而经典的培训游戏 (2009-02-23 15:19:04) * 规??? 模：全体学员，12人一组为最佳 * 类??? 型：破冰船、团队建设、创造力 * 时??? 间：5—10分钟 * 材??? 料：无 * 场??? 地：空地 活动目的 活跃课堂气氛，发挥团队创意。 让学员一起工作，建立团队精神。 让学员加入到一个有趣的问题解决的活动中。 让每个人都活动起来。 操作程序 训师只需对学员说明任务：你们整个团队要创造出一个怪兽，这只怪兽只有11只脚，4只手在地上，而且全体人员必须连接在一起成为一个整体。 有关讨论 大家用什么方法达成共识，你认为最有创意的地方在哪里？ 可能答案： A.团队达成共识的方式一般来说往往有自发、说服、强迫、表决、仲裁等5种方式。“自发”的方式最好但很不现实；“强迫”、“仲裁”可能会导致分裂；过多的使用“表决”则说明团队还不太默契，尽管它能“公正”的体现大多数人的意愿；“说服”是一个很温和的方式，但需要时间和合作的心态。 B.没有一种方法是最好的，而应根据时机采用不同的方法。 C.创意是一个团队生命活力的体现，但创意需要得到团队的认可才会有成绩。 什么有助于最后结果的产生？什么阻碍了最后结果的产生？ 游戏总结 此游戏可以从多方面进行总结，常规的列举如下： 团队如何做计划：目标—资源—计划过程—选择方案—执行—改善 团队合作：每个人都积极参与、贡献主意、互相配合 创造力与问题解决：尝试新的方法与观点 解决冲突：谁最先想出主意的，结果怎样 讲师提示：此游戏与上两篇游戏“踩轮胎”和“怪獸”无论设计思路还是总结方向都极为相似。在相同情况下，培训师可从中任选其一。 ? 培训游戏--错位的点 形??? 式：全体学员 类??? 型：学习类课程 时??? 间：10分钟 材??? 料：白板 场?? ?地：教室 活动目的：学习如何通过排除不相关的事物而只着眼于相关的依据来评判事物或人物的方法。 操作程序： 将下页所示的图表发给学员或用投影仪展示给全体学员看。请大家判断一下这个点的位置是： ??? 1.更靠近三角形的顶部 ??? 2.更靠近三角形的底部 ??? 3.在三角形底部和顶部的中间（正确答案） 其它可选操作方法： 给学员一张纸，上面已绘有一个空白的三角形。请大家在三角形的顶部和底部的正中间画一个点。然后展示一张正确的样张，请大家用直尺来核对自己所画的正确性。 有关讨论： 1、为什么有些人所画的点会错位？（可能的原因：受到了三角形的两条斜边的影响）为什么有些人画对了？（不看斜边而只看底部和顶部来进行判断） 2、这个游戏是否说明了在现实生活中我们所设想的往往也会有所偏差？ 3、我们如何才能克服或防止这种情况的发生？（引导方向：用客观的具体标准和依据来分析判断事物而非仅凭感性。） ? 6盒冰红茶 课间休息，林先生在每个桌子分别放上6盒冰红茶，红的、绿的，煞是好看。但是他说：“先不要喝哦，待会儿我们用它来做个游戏。” 30名学员分成4个小组，每两个小组又编成两个竞赛小队。一个竞赛小队中的一个组，背着另一组先将自己桌上的6盒冰红茶摆成任意形状，然后，通过语言描述给同队中的另一组，另一组听到描述后即开始摆放。另一队亦然。10分钟后，哪一组摆放图形最相似，就算哪一队为胜者。 6盒冰红茶拼图？太“小儿科”了。我们组的7个人个个是“赛孔明”，14只手把它们摆成一个立体的“天”字，上下三层，前后三层，够水平的吧？再看看另一队的那个组，他们摆了个最简单正六边形，既没有层次，又缺乏“艺术”，真够笨的。正美哩，我们队另一组的阿红着急了：快点说吧，下一步工序是我们听你们的遥控啦！ 我们这幅够艺术的拼图确实难模仿！7张嘴嚷开了：“有三层”、“是立着的”、“前边不出头”、“两个摆成一横”，……等到阿红她们手忙脚乱地听我们指挥，将6盒冰红茶摆得刚有点模样时，时间到了。 大家先一起评判另一队。他们队的两个拼图完全一样，都是立着的正六边形，汉字标签一律朝外，拼音字母一律向内，红、绿颜色相间，字头咬字尾按顺时针有规律地排列。一目了然。 再看看我们这一队，大伙儿全乐了，两个组的“天”字怎么比较也不像：一组是红盒，一组是绿盒，一组汉字朝外，一组汉字朝内，一组盒头朝前，一组盒头向后……。 最后，当然我们输了。阿红气得直瞪我们：“就你们能耐，自作聪明！” 这时，林先生开始讲解“沟通的技巧”，他说：“上级给下属布置任务，要简单明了，内部流程不要故意弄得很复杂，人为地设置障碍。指令一定要明确，描述一定要到位……” ? 踩报纸 游戏方法： 参加游戏人员在10人以上，在规定的时间（由讲师视人数多少而定）内全部站到1开的报纸上，（特别说明，全部的脚不能站出报纸的边界） 分?? 析： 解决问题的思路要突破限制，要敢于尝试、大胆想象，并善于实验学员的建议，排除不可行的方案