如何发挥远教资源的最大效益(湘小吴昆仑).doc

如何发挥远教资源的最大效益 随着远教资源在教学中的推广和应用，它渐渐以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，大大增强了学生对抽象事物及发展过程的理解与感受，赢得了老师们的青睐。我们的课堂教学也进入了全新的境界。但是如何更好的发挥出远教资源的最大效益。我结合本校教学现状及自己的教学实践谈几点看法： 一、加强培训，提高能力 针对公开课后，一些教师在课堂上使用远教资源教学时出现的错误或不懂之处，以远教培训活动为促进，在相互听远教课，制作远教课件，撰写远程教学设计的基础上，有针对性地开展好教师培训，促进广大教师转变教育教学观念，提高现代教育技术素养和能力，扫除“机盲”。培训主要以Powerpoint的制作、修改，Windows xp与Office xp计算机网络及多媒体基础、常用下载软件、IP数据资源的接收、使用，光盘的刻录、远教资源的整合等为主。通过培训活动，使全体教师科学地认识电脑，使用电脑，明确电脑是一门工具，是用不坏的。只有提高了教师的实践应用能力，教师们才能够在教学中敢用、爱用、常用远教课件进行教学。 二、下载修改、事半功倍 在教学实践中，我们要结合学校、教材、教师、学生的实际，对远教资源、下载课件等进行“二次加工”。因为我们使用的资源，有来自配套光盘，更多的来自IP数据资源和电视节目中的同步课堂。这里面包括有教案、课件、课后辅导、课后提高、练习、优秀课例等。虽然这些都是比较优秀的资源，但我们应当考虑它是不是就适合我们学生的实际情况。另外，部分远教资源在使用过程中还出现质量差、图像小、不符合师生实际等现象，作为教学一线的教师，我们应该根据课程内容和要求，根据不同学科的特点，大胆的对它们进行“再创造”“再加工”，使它们能适合自己的实际，真正的服务于自己的课堂教学。如在教学毛泽东的七律《长征》时，我校朱素萍老师把下载课件按自己的教学思路进行了修改，删除了大量繁琐的提问，给封面添加了电视剧《长征》的主题曲，开课之前，在悠扬的充满历史厚重感的歌声中，将学生的思绪带入悠悠历史长河，渲染了学习气氛。开课时课件展示长征所经过的路程，让学生初步感受路途的遥远，在播放五岭山、乌蒙山、岷山、大渡河、泸定桥等处的图片，让学生感受长征途中经历的艰难险阻，待充分朗读感悟后，根据自己的教学设计，她在课件中又链接了一段电影《飞夺泸定桥》的镜头，使红军战士英勇无畏、视死如归、不畏艰难的英雄气概顿显于眼前，学生对红军战士的敬佩之心也就油然而生，对全诗的情感把握也就不言而喻了。“它山之石、可以攻玉”，根据自己的教学思路修改、整合的课件确实能使教学效果增色不少！这也应该成为我们教师今后在使用远教课件时使用最多的一种方法。 三、新旧结合、相得益彰 任何事物都有其所长，亦有其所短。总的来讲，远教课件固然有其他媒体所无法比拟的优越性，但其它常规媒体的许多特色功能也不容忽视。教学中将远教资源的课件与传统教具有机结合，能收到异曲同工之妙。如传统的图片展示功能、教学模型的空间结构功能等，是多媒体课件所不能完全替代的。如果将学生带入多媒体教室只为看几张图片、学几个生字，那不如让学生在教室里看挂图，用自制的生字卡片；如果只需要光盘课件上课就行，那就用DVD和电视机。这样就可以避免学生跑来跑去耽误时间，浪费精力！因此，在选用多媒体课件教学时，我们应当将多媒体与其它常规媒体有机配合，各尽其能，而不应一味追赶时髦。 四、自制整合，有的放矢 目前，我校所有年级用的是人教版的教材，有些教学内容在资源库中找不到相应的课件资源，因而在使用远教资源的同时自制课件的辅助就显得尤为重要，自制时我们应根据远教课件的特点结合自己的教学设计，将演示文稿添加效果，进行修饰，整合成一套内容丰富、充实的课件。在教学《Shopping for Food 》一课时，我校朱素萍老师就利用Powerpoint制作演示文稿，将从网络上收集到的食物图片编辑到课件中，有orange\oranges，有peach\ peaches，（一个与多个的对比），单数、复数就比较得清清楚楚；教学《Body》时，除了自制Powerpoint演示文稿，她还下载了Flash歌曲《Body song》，与学生一起同学同乐，极大的提高了教学效益。 五、科学搭配、合理使用 在课堂的使用中我们要结合教学内容科学、合理的使用。无论是视频、音频、动画、课件还是练习题都是辅助教师教学的手段，哪些内容要以播放为主，哪些资源应该让学生同步参与，哪些课件什么时候用？怎样用？我们都要在备课时进行设计。如:教学《詹天佑》一文中的“人”字形铁路，课中通过动画课件演示就能起到很好的突破重难点的作用。数学中教学《轴对称图形》一课，课前将从因特网上下载的课件引入到课堂教学中，让学生欣赏北京故宫、法国埃菲尔铁塔、凯旋门、多姿多彩的蝴蝶、东方