如何培养学生鉴赏古诗词能力2015.doc

题目：如何培养学生鉴赏古诗词能力如何培养学生鉴赏古诗词能力纵观高考语文试卷中的古典诗词，选自课外篇章的偏多，侧重于学生理解运用、独立鉴赏能力的培养与考查。所谓知人论世，即通过了解作品产生的社会历史背景、具体环境以及作者的身世经历、写作状态等，进而认识作者的写作意图和作品的中心思想，达到对作品由表到里的深刻理解。鉴赏古典诗词，知人论世，有利于较深入、准确理解诗词的内容和思想感情。以沉郁顿挫四字。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦。读书和漫游时期困居长安时期陷贼和为官时期西南漂泊时期我们引导学生多了解诗词作品作者的时代背景、人生经历、思想状况、惯写内容、总体风格，以对他们的诗词进行鉴赏，把握其主题与艺术。过不了语言关，而不知作者云何，无法产生认识作用，那也就无法进行鉴赏审美了。朱自清先生曾说：诵读是一种教学过程，目的在培养学生的了解和写作能力，教学的时候先由老师范读，后由学生跟着读，再由学生练着读，有时还得背诵，除背诵以外都可以看着书。腔调、板眼、感情、气势、抑扬顿挫以及文字所蕴藏着的意义等等，不是一下子就读得出来的，它是学生在不断地听范读、跟着读、练着读的诵读过程中逐步体会、领悟、感知得来的。对语句和大意正确理解理解词句的含义和作品的思想内容口熟心熟，历久不忘青少年得天独厚的记忆力，熟读成诵若干篇章，奠定满腹经纶的基础，也正是当前素质教育的需要。作有赖于想象，鉴赏也需靠想象。通过想象，我们得以理解、丰富词语的含义，能够诗词中省略的内容，完成对作品意境的构拟大有裨益的。如唐代贾岛联鸟宿池边树，僧推月下门，题目中幽字就是题眼，这是理解全诗的钥匙。全诗每联紧扣幽字展开颔联写环境的幽以响衬静，鸟儿在池边的树上啾啾啼叫，僧在皎洁的月光下轻轻敲门，这一切更显出环境的清幽推字就写出轻推门，动作缓静，与月夜、、僧皆相融洽。显然非“敲”字等所能代替。古诗词鉴赏是富于创造性的复杂的精神活动，所以，真正的领悟，必须建立在对古诗词透彻理解的基础上。诗由感性到理性的升华，领悟首诗所蕴含的耐人寻味的哲理这说明，如果没有对作品的透彻领悟，便不可能有真正的鉴赏。刘勰说得好：观千剑而后识器、操千曲而后晓声。 一个古诗读得很少的人，谈不上有鉴赏能力的。领悟要注重比较、挖掘求新、联想创新。? 古诗词的题材、体裁，作品在思想内容、艺术形式及理念旨趣上也各有千秋，这就要求学生在实际操作中要灵活地应用各种方法，才能提高古诗词鉴赏能力。得到美的享受，情感的熏陶，心灵的净化，从而主动自觉地去创造、拓宽古诗词的艺术境界。