如何教宝宝阅读的一些感悟.doc

如何教宝宝阅读的一些感悟 在刚刚接触杜曼博士的教育理念的时候，我对于这样的效果还是持着一种怀疑的态度。和大多数的父母一样如果不教会觉得对不起自己的宝宝，教了却不能完全额投入。以至于到现在为止的断断续续的操作。并且不能够完全的将快乐教育的理念融入进去，或多或少都会掺杂进中国传统教育理念的方法。在真正静下心来读了杜曼的书以及跟其他妈妈沟通之后，我有了很多的想法。 首先是我对杜曼博士的理念的理解。 给孩子的教育应该是从小就开始的。孩子从出生开始就对这个世界充满了好奇，任何物品对于他们来说都是一个神秘的宝盒。他们的小脑袋里面总是在在想着如何去开启这个，那个宝盒。尽管刚开始的时候他们不会说只会用用手去抓，用嘴去咬。就是这样一个“伟大的”探索世界的动作在我们成年人眼里看来确实“十恶不赦”的。 “让他去抓太危险了！”“让他去咬太不卫生了！”很多妈妈都会有这样的抱怨。在这些妈妈的观念种认为宝宝不能乱动，只可以乖乖的坐在推车里面看着这个世界，饭来张口，以来伸手就可以了。其实这样对宝宝是很残忍的，如果不在宝宝好奇心，探索欲望最强烈的时候让他们去学习，那长久下去宝宝就会失去学习的能力。在成人们认为该是给孩子教育的时候他们就会发现孩子根本就不会在想着去探索了。所以很多妈妈在孩子上了幼儿园之后还是会抱怨“快点叫老师啊！快叫啊！这孩子真没出息!” 。。。。。。这些妈妈将永远抱怨下去，这些孩子也将生活在抱怨中，慢慢的学会抱怨。 所谓“人之初，性本善，性相近，习相远。。。。。”这个道理我们都会背，但是就是不会运用到教育孩子的过程中。 这一段我还是比较欣慰的，对于我的女儿，我虽然也会限制她的一些“天然”探索活动，但是我会用“人为的”探索活动代替。我会让她去翻抽屉（事先我会让我先生在土里面放一些东西），当她翻到之后会非常的开心。当然也会偶尔发生一些意外，夹道手指等。不过我认为她只有感受到痛的感觉了，才会理解我们大人给她的一些忠告“不要去碰，会夹痛的！”如果没有被夹过，永远不知道夹痛的感觉。 教育不单只是告诉孩子这是什么，那是什么。有一种教育方法叫实物结合法。特别是在宝宝认字的时候一定要让他们把字的形象和物品的形象结合起来。在孩子能够说出一个指着一个实物正确的说出它的名字的时候，孩子会对物品更加的有兴趣，这时候我们就可以开始训练宝宝阅读的能力了。 “洋娃娃在跳舞”这只是一个短语，如果我们就拿着一个跳舞的洋娃娃给孩子看，我们就可以帮助孩子做一个思维的扩散了。“你看这个洋娃娃在跳舞，你看，她跳的多开心啊，我们跟他一起跳好不好啊？”我们既增加了孩子的词汇，又让她可以对这个跳舞的洋娃娃有了更多的理解。那么下一次我们就可以拿着这个洋娃娃讲另外一个故事了。 三，教育的过程是快乐，不是父母的任务。很多父母接受杜曼教育理念的初衷是孩子可以变的很聪明，他们聪明的标准是孩子可以做四则运算，孩子可以认识很多字。所以他们是为了达到给自己定的目标而教孩子。在教了一段时间之后，发现孩子没有兴趣了，或者频繁的测试发现没有效果的时候就会对孩子失去信心。“我的孩子是不是笨？”很多父母都会有这样的疑惑。在我看来这样的父母应该自己反省一下。现在的小宝宝的父母大多都是80后，回想一下自己在高中学习的岁月，回想一下那千军万马过独木桥的场景。你觉得你快乐吗？反正我肯定是不快乐的。在做个统计，现在有几个做的工作是和当初大学里面学的专业是对口的？反正我也不是的。 既然在生活上我们愿意把自己最好的都给孩子，甚至变成“孩奴”都心甘情愿。那为什么我们也要让孩子重复我们的无奈呢？ 学习是一个过程，父母与孩子的互动是一个快乐的过程，不仅孩子能学到东西，父母同样也会有收获。与其说是学习，不如说，杜曼博士的方法就是把学习和游戏综合到一起。就是让孩子去玩，但是这个游戏却可以玩的有意义。 孩子的童年只有一次，我们能够陪伴她一起度过的也只有这一次。只要我们认真的体会了这个过程，何必在乎结果呢？ 四，教育是自愿的，不要逼迫孩子做他不喜欢的事情。当孩子不喜欢你跟他做游戏的时候，就停止。如果父母硬是逼着孩子来做不会得到任何效果，反而会有两个结果：孩子会厌倦做游戏，孩子会养成忍受的习惯。 五，不要吝啬对孩子的称赞。我们都相信自己的孩子是世界上独一无二的，那我们为什么还那么吝啬。对孩子的一句表扬是不要付出很大的代价，却能换来孩子一辈子的自信心。 就像是一株充满了阳光灌溉的小草，她总是会想要跟过的阳光而自己努力的成长！ 接着就是对于如何教宝宝英文的一些建议，以及在对我女儿做实验一写心得 单词阶段：我用红色的笔写了一些家庭成员的称谓，用的是长方形的空白卡，一天3堂课，一堂课5张卡片的顺序闪给猫猫（我女儿的小名）看。第一趟课和接下来两堂课卡片的顺序会打乱。头两天进行的很顺利。第三天开始，她开始东张西望了，并且在我说完一个单词之后也会重复我说的