如何给幻灯片加上动画效果.doc

给幻灯片加上动画效果》说课稿 ??????????????????一、说教材 （一）教材的地位与作用 《给幻灯片加上动画效果》是海南出版社出版的海南省中小学信息技术五年级下册中的第6课内容。本课知识点是利用“自定义动画”命令设置动画效果，动画效果是PowerPoint制作多媒体演示文稿的精彩部分，能方便地将静态演示作品变为动态演示作品。本节课的任务就是让学生学习及体会在演示文稿中适当设置一些动画，可以增添不少效果，使演示文稿更精彩。 （二）学情分析 五年级的小学生具有较强好奇心和求知欲，易接受新事物，具有一定的学习能力，能在老师的指导下自主学习。 学生通过前面五课的学习，已经具有一定的PowerPoint操作能力，学会了幻灯片作品的基本制作及放映，但此时的作品缺少动画效果，与在书本上看的没什么区别。PowerPoint中的动画效果以其自身的魅力必将吸引学生的眼球，通过情境的创设能充分的激发学生求知的欲望，完成这次精彩的学习之旅。 （三）教学目标 依据以上对教材和学情的分析，围绕“以学生发展为本”的理念，以培养学生信息素养为目的，我将本节课的教学目标定位如下： 1、知识与技能： （1）初步掌握设置动画效果的方法。 （2）合理设置动画的方向、速度和出场顺序。 （3）开展作品创作和展示活动，培养学生优化作品的能力和评价能力。 2、过程与方法： （1）通过任务驱动的教学过程，使学生初步掌握“自定义动画”的设置方法，培养学生自主探究的学习能力。 （2）通过小组协作学习，集体研究、发现问题、解决问题，培养合作学习和探究性学习的能力。 3、情感态度与价值观： （1）通过制作与优化幻灯片，感受幻灯片动画效果的魅力，培养学生的审美能力。 （2）通过作品展示和评价活动，感受学习成功的成就感和快乐，感受家乡的美，培养学生热爱家乡的情感。 （四）教学重难点 本课的主要目标是学会使用“自定义动画”命令设置动画效果，而在设置动画效果的过程中有一个关键点，就是如何合理地选择动画效果以及设置动画的方向、速度和出场顺序。因此，我将本节课的教学重难点定位为： 教学重点：使用“自定义动画”命令给幻灯片中的对象设置动画效果。 教学难点：合理地设置动画效果和动画的方向、速度及出场顺序。 二、说教法学法 （一）理论指导 建构主义理论强调学习的过程是学习者积极主动探索的过程。学生由被动接受者转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；而且教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者，建构主义理论提倡的学习方法是教师指导下的、以学生为中心的学习。 （二）教法 在建构主义学习理论的指导下，为了达到本节课的教学目标，我主要采用以下教学方法进行教学： 1、任务驱动法 任务驱动法的精髓就是要改变学生原有的单纯接受式的学习方式，向自主探究的学习方式转变，充分调动、发挥学生的主体性。本节课通过把所要学习的内容巧妙地隐含在一个个任务主题中，让学生在完成任务的同时,掌握新课的内容，解决教学重点难点。 ? 2、归纳讲解法。 在学生通过任务操作获得体验后，教师进行及时归纳总结，并对教学主要内容进行讲解，可以加深学生对所学知识的理解和掌握。 （三）学法 1、自主探究：鼓励学生在掌握基础知识的前提下，自主探究，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操，在不断探索中学会学习。 2、协作学习：在目前大班化的教学环境下，要充分考虑到学生之间的差异，采取协作学习，互帮互助，互评互助的方式，充分利用学生资源，使教学能真正面向全体学生，让每个学生都有所收获。 （四）多媒体辅助 多媒体网络教室、投影机、教学控制软件、PPT课件 三、教学过程设计： 在建构主义理论指导下，我将本节课的教学流程设计如下： “创设情境，导入新课”—— “引领探索，获取新知”—— “突破难点，学以致用”——“作品展示，交流评价”——“归纳总结，课后拓展”。 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 设情境 导入新课 1.教师发送静态的“难忘的一次秋游”PPT到学生机，请生打开并放映观看。 2.师播放有动画效果“难忘的一次秋游”PPT。请生欣赏。 师：引导学生观察并分析这两组作品的不同之处。 3.师生交流，导入新课。 生：1.打开“难忘的一次秋游”PPT，放映观看。 2.观看教师的PPT作品。 3.交流发言，谈感受。 通过观看二个PPT作品，让学生发现有动画的幻灯片更有趣精彩，充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，顺利导入新课。 引领探索 获取新知 （一）初步探索：寻找“自定义动画”命令 任务一： 在幻灯片菜单中寻找“自定义动画”命令。 师：1.布置任务，巡视查看。 2.请生回答。 生：1.观察并尝试寻找“自定义动画”命令。 2.回答问题。 设置动画效果的第一步也是关键的一步是要调出“自定义动画”任务窗格，有了