如何读懂诗歌学案.doc

如何读懂诗歌教学目标学习读懂诗歌的方法，帮助学生找到解读诗歌的钥匙 题目、注释、诗人生平、典故；意象语言、情感语言、首尾句教学方法讨论法、鉴赏法 一、读懂诗歌的作用 1、诗歌备考的四个环节 知识——读懂——鉴赏——表述 2、知识包括形象、语言、技巧、思想内容和古诗词常识 3、读懂的作用 读懂是知识的综合运用。 读懂是鉴赏和表述的基础。 怎样才算读懂？ 汉江临泛 王维 楚塞三湘接，荆门九派通。 江流天地外，山色有无中。 郡邑浮前浦，波澜动远空。 襄阳好风日，留醉与山翁。 大意： 三、如何读懂诗歌 (一)、如何明白浅层意思？ 整合句意——前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。 练习：翻译这首诗的大意 竹窗闻风寄苗发司空曙 李益 微风惊暮坐，临牖思悠哉。 开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。 何当一入幌，为拂绿琴埃。 ［注］苗发、司空曙是李益诗友 、如何领会深层意思？ 1、联系信息，揣摩语言 信息：题目、注释、诗人生平、典故；意象语言、情感语言、首尾句 1）、标题 如：待储光羲不至 重门朝已启，起坐听车声。 要欲闻清佩，方将出户迎。 晚钟鸣上苑，疏雨过春城。 了自不相顾，临堂空复情。 作用1：题目揭示内容 朱熹的《观书有感》，如果只看诗正文，以为是小湖水的风景，但看了题目之后，便知道，本诗谈的是作者看书的感受，半亩方塘是书，天光云影是指书中有美好的景致，源头活水是指读书可以使神清智清，思想永远鲜活。 作用2：题目表露心情 贾岛的《寻隐者不遇》这个题目前后两个动作。“寻”与“不遇”，含蓄之极。但我们即使不看诗也能够揣测出作者遗憾的心情。 作用3：题目展示思路 张九龄的《望月怀远》，题目意为遥望月亮起相思，进而怀念起远方之人。而“先望后怀”正是该诗的思路。 2）、注释 如：绝句二首（其一）杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此绝句描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？ 作用：有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或其意境；有些介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。 3）、典故 如：读《庆庵寺桃花》（ [南宋]谢枋得），回答问题。 寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。 花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。 注] 谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招谕使知信州的身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不出仕。后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。此诗即写于隐居期间。 4）、作者 知人 九死不悔：漫漫长路的探索—屈 原 世外桃源：疲惫灵魂的皈依—陶渊明 诗中有画：描摹景物的顿悟—王 维 笑傲公卿：傲岸人格的张扬—李 白 漂泊天涯：大唐衰微的见证—杜 甫 强者宣言：永不放弃的追求—刘禹锡 明白晓畅：现实主义的革新—白居易 放浪形骸：盛事难再的挽歌—杜 牧 委婉隐晦：迷惘无助的宣泄—李商隐 论世 盛唐建功立业的豪歌。 中唐乱离时世的悲歌。 晚唐王朝衰败的挽歌。 北宋的哲理思考入诗。 南宋的爱国情怀入诗。 、注意诗歌意象句 如杜甫的诗句 “飘飘何所似，天地一沙鸥。”、注意诗歌中的情感句 如崔颢的诗句“日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁。” 2、再现情境，设身体验 通过联想和想象，再现诗歌情境，设身进入这一情境中去体验、感受其情感和意境。 3、筛选词语，确定内容 联系意境、情感、思想态度等相关主题词，确认诗歌的深层意思。 相关主题词 意境主题词： 宏阔：苍凉、雄浑、辽阔、高远、壮阔、深远…… 细腻：空寂、缠绵、幽静、宁谧、婉转、朦胧…… 热闹：热烈、繁华、淳朴、喧闹、欢快…… 清冷：凄清、寥落、萧条、荒凉、冷寂…… 情感主题词： 悲：忧愁、凄苦、悲凉、悲伤、伤感、惆怅、沉痛、消沉、怨愤、寂寞、孤独、烦闷、思念、惜别、依恋、眷恋…… 喜：欢乐、喜悦、愉悦、恬淡、闲适、悠闲、豪放、赞美、热爱、仰慕…… 思想（态度）主题词： 积极进取、自信豪迈、建功报国、乐观旷达、忧国忧民、 批判、讽刺…… 消极、消沉、颓废、退隐…… 课堂练习：领会《竹窗闻风寄苗发司空曙》这首诗的深层意思。 五、课堂小结 筛选词语，确定内容 六、特别提醒 1、要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读多悟才是关键。 2、读懂是一项综合性的智力活动，要先学会分步阅读，再上升到综合阅读。 3、这段时间做诗歌鉴赏题，不要忙于答题，要有意识地把读懂诗歌放在首位。 按照读懂的两个层次，给下面这首诗写一段解读性的文字。岳飞 满江红·遥望中原（登黄鹤楼有感） 遥望中原，荒烟外、许多城郭。想当年、花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今、铁骑满郊畿，风