嫦娥奔月(第一课时).doc

10 嫦娥奔月 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文并练习复述课文。 2．学会本课生字，认识1个多音字，理解由生字组词的词语。 3．借助课文具体的语言材料、感受课文的主人公的美丽善良的形象以及意境美，培养心地善良、为他人着想的思想品质。 教学重点：感情地朗读课文。复述课文。 教学难点：借助具体的语言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己为人的品质。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 在初读课文的基础上，整体感知课文内容。精读课文1、2两个自然段。体会后羿力大神勇、为民造福的优秀品质。 教学过程： 一、赏“月”吟诗，引入新课。 1．在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，我们心中会不由冒出许多的诗句来，比如“海上生明月，天涯共此时”，比如： 小时不识月，呼作白玉盘；举头望明月，低头思故乡；海上升明月，天涯共此时 露从今夜白，月是故乡明；明月几时有，把酒问青天…… 　　四年级，我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词： 　　引背：……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 提到月亮，我们都会想到一个与之息息相关的节日——中秋节、关于月亮，关于中秋节，有许多美妙动人的传说和神话故事，今天，咱们就来学习其中的一个——《嫦娥奔月》。 2．学生齐读课题 解题：奔，奔向。“奔”是个多音字，这里读bèn。 3．学生对课题质疑： 读了课题，你产生了什么疑问？ 二、初读课文。 1．检查预习情况。 （1）学生自由朗读课文，注意读准字音、读顺句子、读通课文。 （2）认读生字词。 奸诈 贪婪 宝剑 时值中秋 迫不及待 威逼 焦急 敬重 翻箱倒柜 洒满银辉 提示：“婪”是边音；“诈”、“值”是翘舌音。 （3）理解重点词语（学生自由交流，师明确） 2．理清文章脉络。 指名学生朗读课文，其他学生认真听，并思考： （1）你觉得文章主要写了哪几个人物？ 后羿 嫦娥 逢蒙 （2）课文围绕这几个人物讲了一个什么故事？用简洁的话语把故事大意完整地说一说。 ——射日英雄后羿的徒弟逢蒙想偷后羿的仙药，嫦娥为了不让逢蒙的奸计得逞，自己吞下仙药，飞到月亮上，被迫和后羿分离。 （3）分段： （一）（1、2）讲后羿为民除害射掉九个太阳。 （二）（3——6）讲嫦娥为了老百性不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。 （三）（7、8）讲人们想念嫦娥，期盼团圆。 三、精读课文第一段 过渡： 我们都知道，嫦娥是吃了仙药飞天的，可是仙药又是从何而来呢？这呀，又和另外一个很有名的神话故事有关——后羿射日。让我们一起看看当时后羿这位大英雄是如何射日的吧！ 1．文中哪几自然段是描写后羿射日的？ 第1、2自然段 2．指名读第一段。 其他同学思考：你读懂了什么？从哪些词语体会到的？ 3．交流 （1）抓住“直晒”、“冒烟”、“实在无法”等词语，体会十个太阳的危害。 ①后羿为什么要射日？什么叫做“苦难”？ 为老百姓解决苦难（痛苦和灾难） ②你从哪些字、词可以看出老百姓生活在苦难中？ 直（不停地）、实在（无可奈何）、无法（逼到绝境） ③从这些词你感受到什么？应该怎么读呢？你能不能读给我们听听？ 是啊，真是苦啊！ 热的都活不下去了啊！十个太阳烘烤着，人们没有水喝，没有粮食吃，炎热难当，这是多么悲惨的生活啊！ ④全班齐读该段。 （2）抓住“登上”、“运足”、“拉满”、“一口气射下”等词语，体会后羿的力大无比，为民造福。 ①后来有位大英雄出现了，他是——后羿，他又是怎样为老百姓解除苦难的？拿笔画出有关动词。 登上、运足、拉满、一口气射下 ——射的声音是怎么样的呢？嗖-嗖-嗖 表现了什么？ （箭的速度快，力量大；后羿箭术精湛） ②从这些词你觉得后羿是怎样的一个人呢？ 力大神勇、为民造福 ③那这些动作应该怎么读？你把第二段前两句读一下。 恩，真是力大无穷啊！真是神勇啊！ ④那后羿把太阳都射下来了吗？为什么他还留了一个？他是怎么对太阳说的？指名学生朗读。 4．用自己的话说说后羿射日的经过。 5．有感情地齐读，要读出人民的苦难，更要读出后羿的英勇。 四、教学生字。 1．指导：“奸”：左窄右宽；“蒙、贪、企”：上小下大，注意间架结构。 2．学生描红。 五、作业设计 1．完成《习字册》 2．有感情地熟读课文。