学校早读课提倡站着读书.doc

学校上早读 提倡学生站着读书演讲的人是站着的；主持人是站着说话的，老师上课也是站着的……站着是一种精神，站着更是一种姿态！我们的学生因为长期的学习压力，长时间的做作业，养成了他们宁可坐着也不愿站的习惯！所以，更多的时候，我们给了他们另一个名词“懒惰”。而这种懒惰怎么能够使他们“会当凌绝顶，一览众山小”呢？！ 每天早读课穿梭在学生琅琅的读书声中，感觉真的很惬意。但随着时间的变迁，不知什么时候，读书的味道变了，学生开始厌倦读书了。早读课变成了老师必到之处，因为你必须去“监督”好学生，没有老师在，学生的早读课会变成“聊天室”。 一节早读，0分钟，一半语文，一半英语，其实也读不到什么内容。语文老师脚步跨出教室，孩子们一律很自觉地把语文书换成了英语书，英语老师也会随着孩子们的翻书声音踏进教室。很多次，我发觉，无论你怎么强调，孩子们的声音总是从高至低，渐渐到无声，然后老师强调一下，“今天课上要默写！”孩子们的声音再开始重新回升到“C”调。有时，甚至你会发现一些学生在其他同学读书声的“伴奏”下，会安然睡去；甚至一些学生你远看他在读书，走进一听，他是在唱歌…… 突然想起刘墉写过一篇文章：“最恶劣的环境是最有效的读书地方。”读书与你的姿态、环境有关系。为什么有人坐在马桶上很容易投入读书？为什么有人坐在上读书一会儿就睡着了？最舒适的环境最不适合于读书！所以，我认为我们的学生一天坐的时间太长了！而且是他们坐得太舒服了！我建议，坐着背不出书的可以站起来，站起来读完了，能背了，再坐下去！当然，如果学生坐着读感觉好的，还是可以坐着，这决不是惩罚。一些学生站起来了，确实不错，读书声音响了，学生的精神状态也好了！而且一些学生在背完自己的内容后，可以自觉地坐了下去；一些学生坐着读累了，也可以站起来。我也可以继续拿一本书，穿梭在学生中间，享受边走边读的乐趣，无须去关注他们是否会睡着了。有一天我无意中发现让他们站着读书效果很好。班级集体朗读时，我要求：1、每个人都要读出声音，最起码自己要听得见自己的声音。2、读书时兼顾其他同学的速度，不能抢读，也不能拖慢速度，加强团队意识。3、严格要求读书姿势。两腿展开与肩齐宽，抬头挺胸收臀，双手捧书（书不要遮住脸），大声齐读。4、注重仪态，不准抓耳挠腮、东张西望。男孩挺拔如松，彬彬有礼像个绅士；女孩娴静端庄，落落大方像个淑女。 孩子们读书时，我站在讲台上细细观察，谁是真材实料，谁是滥竽充数一目了然。看到不守规矩的学生，我就轻轻走到他身边，不用说任何话，他就会赶忙改正。经过一段时间的训练，现在学生们读书的状态大有好转，无论是读书的姿势、音量、音调以及学生的配合都大大提高，朗朗的读书声也给予了学生更多的自信。