对《新余学院职称评审计分办法》中“教育软件奖”的解读2.doc

对《新余学院职称评审计分办法》“教育软件奖”计分标准的解读 随着我校进入发展的快车道，随着师资队伍的不断发展壮大，2012年我校在《江西省专业技术资格条件》的基础上，开始实行打分制的职称评定办法，并出台了《新余学院职称评审计分办法》（以下简称《办法》），其目的是为了为了公平、公正、公开地开展教师职称评定，然而事与愿违，每次评审结束都会出现纠纷。仔细研究了相关文件之后本人认为制定制度的本身是正确的，但是《办法》对于“教育软件奖”计分标准的解读和执行存在问题，本人将结合副教授评审资格进行分析。 《新余学院职称评审计分办法》是结合《江西省专业技术资格条件》以及《新余学院教师教研工作量计算及考核办法》（以下简称《教研工作量》）余学院发[2011]3号试行和《新余学院科研工作量考核办法》（以下简称《科研工作量》）余学院发[2012]3号制定的。《办法》第一项“业绩情况”的第五条“教育软件奖”的计分标准采纳自《教研工作量》计分标准。该计分标准并没对“教育软件奖”的具体内涵做明确的界定，教务处的口头解释是，“教育软件奖”的计分办法适用于代表学校指导学生参加创新项目竞赛、学科竞赛、体育比赛、教师参加讲课比赛、多媒体课件比赛等比赛。总之，可以解读为老师指导学生参加教务处指派的官方权威机构比赛或教师参加官方权威机构专业比赛获奖的计分标准。而在职称评比时，人事部门对“教育软件奖”的教研工作量标准解读为《江西省专业技术资格条件》第五条“业绩条件”之条件四中“本校学生参加挑战杯、电子设计、广告设计、数学建模竞赛等专业比赛并获省级一等奖以上奖励”，并将此四类竞赛作为唯一教研工作量。这样“教育软件奖”就有了两个工作量，出现了两个计分标准，矛盾由此产生。 是否能将《江西省专业技术资格条件》第五条“业绩条件”之条件四认定为“教育软件奖”的唯一工作量认定标准并加以计分呢？ “资格条件”=“评分条件”吗？ 1、《江西省专业技术资格条件》之“业绩条件”的内涵 所谓资格条件，是指符合这个条件的才有资格申报相应的职称。我们先来看看《江西省专业技术资格条件》之“业绩条件”是怎样进行表述的： 第五条　业绩条件 　　取得现资格以来，具备下列条件之一： 　　一、科研或教学成果获省（部）级三等奖以上奖励（理工科排名前三，人文社科排名前二）。 　　二、科研成果获市（厅）级二等以上奖励（理工科排名前三，人文社科排名前二）；或获市（厅）级三等奖2项（理工科排名前三，人文社科排名前二）。 　 三、参与完成省（部）级课题研究（排名前二）；或主持完成市（厅）级以上科研课题。 参与完成省（部）级课题（排名前三）、市（厅）级课题（排名前二）研究，且艺术类教师指导（排名第一）本校学生参加省级专业比赛或省级专项展（奖）获二等奖；体育类教师（排名第一）指导本校学生参加省级体育运动竞赛获团体或个人前三名；其他学科教师指导（排名第一）本校学生参加挑战杯、电子设计、广告设计、数学建模竞赛等专业比赛并获省级一等奖以上奖励。 参与完成省（部）级课题（排名前三）、市（厅）级课题（排名前二）研究，且艺术类教师指导（排名第一）本校学生参加省级专业比赛或省级专项展（奖）获二等奖；体育类教师（排名第一）指导本校学生参加省级体育运动竞赛获团体或个人前三名；其他学科教师指导（排名第一）本校学生参加挑战杯、电子设计、广告设计、数学建模竞赛等专业比赛并获省级一等奖以上奖励。参与完成省（部）级课题（排名前三）、市（厅）级课题（排名前二）研究，且艺术类教师指导（排名第一）本校学生参加省级专业比赛或省级专项展（奖）获二等奖；体育类教师（排名第一）指导本校学生参加省级体育运动竞赛获团体或个人前三名；其他学科教师指导（排名第一）本校学生参加挑战杯、电子设计、广告设计、数学建模竞赛等专业比赛并获省级一等奖以上奖励。