导游语言的特点和风格.doc

导游语言技能（1）电子教案 学科 导游业务 授课教师 执教班级 授课时间 执教课题 第七章　导游语言技能 第一节　导游语言的特点和风格 教 学 目 标 知识 导游语言的特点和风格 能力 1．熟悉导游语言的特点 2．掌握导游语言的风格 3．根据导游语言的特点形成独特的导游语言风格 情感 结合自身的特点形成受旅游者欢迎的语言风格 教学重点、难点 重点：导游语言的特点 难点：掌握各种风格的导游语言 教学用具与器材 　　 多媒体课件 教学方法 1.讲授法 2.模拟演示法 课　　时 2课时 教学过程 一、情景导入 语言，是人类沟通信息、表达和交流思想感情、达到相互了解的重要手段，是人类最重要的交际工具。语言是一种特殊的社会现象，它随着社会的发展而发展，为人类社会服务。语言是导游员最重要的基本功之一。通过导游讲解，使大好河山的“静态”变为动态，使沉睡了千百年的文物古迹死而复活，使优雅的传统工艺品栩栩如生，从而使旅游者感到旅游生活妙趣横生，留下经久难忘的深刻印象。导游工作要求每个导游员具有比较扎实的语言功底，而正确、优美、得体的语言表达能力对提高导游服务质量至关重要。 第一节 导游语言的特点与风格 因此，首先要了解导游语言的特点一、导游语言的特点 （一）情感性 尽快接近旅游者、消除导游员与旅游者的心理距离、取得旅游者的信任、激发和维持旅游者的游兴是导游成功的关键，这就决定了导游语言必须要具有情感性。“情”在导游服务中是永恒的基调。 运用头脑风暴法，要求学生迅速阅读教材，思考导游应该如何用“情” 由学生模拟演示。 1．导游语言要“有情” 就是通过语言的形式，把导游员对旅游者的关爱充分地表达出来。 如：导游员在每天与旅游者第一次见面时要多问声“早安”；晚上多向旅游者问声“晚安”；在旅游者感到不方便或不满意时要多说声“对不起”；在旅游者感到疲劳时多说声“辛苦了”；在旅游者身体不舒服时多问声“好一点吗，要不要看医生”；对年老体弱的旅游者多问声“晚上休息得还好吧，如果需要什么帮助就请不要客气”，等等。 2．导游语言要“动情” 就是导游员要善于运用富有感染力的语言，帮助旅游者尽快熟悉所要熟悉的对象，尽快进人旅游的最佳角色状态，保持旺盛的旅游兴趣。与此同时，在旅游者碰到困难或需要鼓励的时候，导游员要献出自己的真情，真正做到以情感人。这种真情的爱，在很大程度上就是通过语言表达来实现的。 3．导游语言要“共情” 就是导游员要善于发现旅游者的兴趣，在旅游者为某人、某事、某物感到兴奋时，导游员要积极地去“分享”，以实现与旅游者在情感上的“共振”，使自己的讲解和介绍与旅游者的情感跌宕起伏，保持一种和谐与默契，这对于提高导游语言的效果至关重要。但在“共情”的过程中，导游人员要注意自己的身份，不要失态，不要过分表露自己的情绪。 （二）互动性 导游语言的互动性表现在两个方面：一是语言表达的主体（导游人员）与客体（旅游者）往往都处于一种空间移动的动态之中，尤其在导游讲解的时候，这种状况表现得尤为明显。因此，语言表达的主体与客体同时游动和媒介（语言）本身的流动交互在一起，无疑构成了导游语言互动的第一个层次。 二是语言表达的主体与客体往往处于一种交互状态，形成相互影响、相互制约的关系，这种情景通常表现在导游语言交际之中。显然，主体与客体的交互状态构成了导游语言互动性的第二个层次。 （三）直观性 导游语言特别是导游讲解总是随着参观游览的进程直面具体的人和物。见人说人，见物说物，是导游讲解特别是沿途介绍的基本要求。不具有直观性的讲解，就不具有导游讲解的属性。 （四）形象性 形象性是与直观性联系在一起的。导游员首先要通过自己的讲解，善于把旅游者眼前的人和物的形态模型描绘得栩栩如生，还要把与之产生联想中的人和物描述得有声有色，以强化导游语言的吸引力和感染力。 （五）创造性 导游语言时空跨度大、场景多变、内容丰富、对象复杂，面对如此多变的语言环境，导游员要使自己的语言成为旅游者美的享受，甚至成为人生的启迪，只有不断地进行创造。创造是导游语言保持常青的源泉。 列举实例解释导游语言的其他特点。 作为导游大都有自己不同于他人的语言风格。这是由于他们长期的导游工作中，不断探索积累，使得自己的导游语言具备一定的个性，形成了自己的语言艺术风格。 比如，同样讲解天涯海角，有的善于生动的描述使人感动；有的善于冷静的叙述令人惊叹。又比如，同样是幽默风趣，有的温文素雅，让人忍俊不禁；有的灰谐逗乐，使人捧腹之余深思。造成这种风格迥异的主要原因是什么？ 是导游员在个人爱好、审美趣味等方面存在着一定的差异性。当然，导游内容的不同、导游对象的不同也