小数点移动引起小数大小的变化.doc

沙雅县第三小学 数学 学科教学简案 单元 第四单元 课题 小数点移动引起小数大小的变化 姓名 郑玲丽 上课时间 核心问题 理解并掌握小数点移动引起小数大小变化的规律 教学目标 （三维目标） 知识与技能：理解并掌握小数点移动引起小数大小变化的规律。 过程与方法：经历小数点移动引起小数大小变化规律的发现和应用过程，体现观察比较、归纳应用的学习方法。 情感态度与价值观：感受数学知识中的逻辑之美，激发热爱数学、学习数学的情感，培养严密的逻辑思维。 教学重难点 重点：掌握小数点移动引起小数大小变化的规律。 难点：理解当位不够时如何用“0”补足。 教学重难点 突破 针对重难点设计课堂问题：从简入难 问题一：小数点移动引起小数大小变化的规律。 问题二：要注意移动位数与变化的倍数的关系，移动一位，变化的倍数是 10 倍，移动两位变化倍数是 100 倍，移动三位，变化倍数是 l000 倍......向右移动时位数不够要在右边添“0”，前面最高位的零必须去掉；向左移动时，位数不够时 要在数的左边用“0”补足。左移就缩小，右移就扩大移动一位，变化的倍数是 10 倍，移动两位变化倍数是 100 倍，移动三位，变化倍数是 l000 倍......右移左移引导学生得出： 小数点向左移动一位，原来的数就缩小 10 倍；小数点向左移动 两位，原来的数就缩小 100 倍；小数点向左移动三位，原来的数 就缩小 l000 倍......(板书) 引导学生完整地概括小数点移动位置引起小数大小的变化规 律。 (在书上补充完整) 强调：掌握小数点移位的规律，一要注意移动方向与变化的关系，就是左移就缩小，右移就扩大；二是要注意移动位数与变 化的倍数的关系，移动一位，变化的倍数是 10 倍，移动两位， 变化倍数是 100 倍，移动三位，变化倍数是 l000 倍......练习：P4 做一做 小结： 掌握小数点移位的规律，一要注意移动方向与变化的 关系，就是左移就缩小，右移就扩大；二是要注意移动位数与变 化的倍数的关系，移动一位，变化的倍数是 10 倍，移动两位， 变化倍数是 100 倍，移动三位，变化倍数是 l000 倍...... 0.009m=9mm 0.09=90mm 0.9m=900mm 9m=9000mm 教 后 反 思 1