小蝌蚪找妈妈田昭昊.doc

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 一、 教案背景 1，面向学生： 小学 学科：语文 2，课时：二课时 3，学生课前准备： 一、 读通课文，了解课文大意。 二、 在课文里圈出生字，读写生字。 教学目标： 1、认识“故、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”等八个生字，会写“有、什、变”三个生字。 2、了解蝌蚪与青蛙的特点，认识蝌蚪与青蛙。 3、了解青蛙的生长过程及其外形特点； 4、正确、流利、有感情地朗读课文； 教学重难点： 重点：了解青蛙成长过程中的形体变化。 难点：体会文中用词的准确性。 三、 教材分析 小蝌蚪找妈妈》是一篇知识童话，通过小蝌蚪找妈妈的故事，生动的讲述了小蝌蚪变青蛙的过程，教育学生遇事要坚持不懈，主动探索。本文按照事情的发展顺序来写，共有四小节。第一小节介绍了小蝌蚪的外形。第2—4小节讲了小蝌蚪找妈妈的经过，在这过程中先是遇到了鲤鱼，然后通过鲤鱼的介绍它们又错把乌龟当作是自己的妈妈，最后在乌龟妈妈的帮助下它们终于找到自己的妈妈——青蛙了，找妈妈的过程也就是小蝌蚪变青蛙的过程。本文采用以记叙为主兼用记叙的表达方式，按照故事的发展顺序来记叙的，先写小蝌蚪看见鲤鱼妈妈便想起自己的妈妈，然后询问鲤鱼妈妈自己妈妈的样子，根据鲤鱼妈妈告诉的特征又去寻找自己的妈妈，由于鲤鱼妈妈说的不够全面，小蝌蚪错把乌龟当成是自己的妈妈，后来按照鲤鱼和乌龟所说的才找到了自己的妈妈——青蛙。在这个过程中又进行了语言描写和形象描写，描写了小青蛙的样子，语言优美平实。 四、 教学方法 教学中采用多种方法进行朗读训练，（带表情读、带动作读等），这对于低年级学生来说，能极大地激发了学生对读的浓厚兴趣，学生通过读，加深了对课文内容的理解，也丰富了学生的语言，培养了语感。　　分角色表演课本剧，给学生提供了一个语文实践的舞台，有助于发展学生的思维和训练他们的口头表达能力。　　在低年级阶段，培养学生乐于学习的情感至关重要。本节课就力求做到“寓教于乐”，课堂上没有威严的老师，也没有恐惧的学生，随处可见的是教师与学生和谐、亲密地相处，正是这种和谐与亲密为学生营造了良好的学习氛围，零距离的师生关系，给学生们提供了展示才华的大舞台。通过动画和图片形象的展示小蝌蚪的变化过程。 教学过程 第 一 课 时 一、创设情境、激发兴趣。 1、孩子们，今天我们的课堂上来了一群新朋友，看看它们是谁呀？ 【百度图片】小蝌蚪 板书：小蝌蚪 谁来叫一叫它？ 【百度图片】 你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（板书：妈妈） 3、小蝌蚪和小蝌蚪妈妈有什么不一样的地方吗？ 4、因为小蝌蚪不认识自己的妈妈，所以它们就决定一起去找妈妈。这节课我们就来学习小蝌蚪找妈妈。 5、补充课题，读课题。 6、看动画片《小蝌蚪找妈妈》故事。 【百度视频】/show/yWm9xVEhtTM9bZYi.html 思考：小蝌蚪向谁打听了他们的妈妈在哪里？ 二、检查预习，学习生字 1、请小朋友把书轻轻地翻到151页，认真阅读课文，数一数课文一共有几个自然段？并标上序号。 2、有没有发现我们今天学的课文和以往学过的课文有什么不一样？ 3、没有了拼音朋友的帮助，遇到不认识的、难读的字，我们该怎么办呢？ A、根据上下文的意思，再结合课文插图猜一猜 ； B、问家长，老师，同学…… C、查字典。（字典是我们身边的好老师。） 4、小朋友们都预习过了，看看这些字词，你认识吗？自己试着读一读。 ā yí nǎo dài dǐng 阿 姨 脑 袋 头 顶 yíng zhuī huī 迎 上去 追上去 黑灰色 5、这几个带“一”的词语你会读吗？注意“一”的变音，这些字都和什么有关？你还知道哪些字也是足字旁的？ yì yí yí 一蹬 一跳 一蹦 6、读一读下面这组词，你发现了什么？ d ūn lù pī ɡǔ 甩着 蹲着 露着 披着 鼓着 ①这里“着”都读轻声。表示动作的词，这样的词我们称它为“动词”。 ②“披”的右边是皮球的皮。想一想给“披”字换个偏旁，还可能变成什么字？ ③给“鼓”字找朋友。鼓是中国古老的乐器之一，中国有很多种鼓，我们来认识其中的几种。 7、这几个轻声的词语难不倒小朋友，下面这段话相信你也会读了。 d ūn lù pī ɡǔ 甩着 蹲着 露着 披着 鼓着 他们游到荷花旁边，看见