潘英 最后一课.ppt

同学们，当一个民族即将亡国时，当这个民族的人民即将成为亡国奴时，当他们学习自己国家语言的权利都被剥夺时，人们的心情将会怎么样呢？日本占领了我国的东北三省后，为了奴役中国人民，日本人在东北强制中国人学习日语，给中国人灌输自己是日本统治下的满州人的思想，想从思想上彻底的奴役中国人，把中国人变为他们的奴隶，现在回想这段历史，你有什么感想？ 最后一课（法国）都德 学习目标 1、掌握本课的生字词，及小说的三要素；初步感知课文，理清课文的基本情节。 2、通过阅读课文，分析小弗郎士心路历程的变化，什么原因使他发生那么大的变化，从而感受法国人民在亡国之际的强烈的爱国情感 。 ３ 、通过心理描写体现人物思想感情的写法。 ４、激发爱国主义情感，树立热爱母语、立志学好母语的精神和信念。 重点词语解释 惩罚：严厉地处罚。 懊恼：做错了事或说错了话，心理自恨不该这样。懊：悔恨。 祈祷：信仰宗教的人向神默告自己愿望的一种宗教仪式。 诧异：惊奇。 惨白：（面容）苍白。惨：凄惨。 踱：慢步行走。 小说 小说是叙事性文学的一种，它是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节和环境描写反映社会生活的一种文学体裁。 板书 　　　　　　　　　最后一课 　　　　　　　　　　都德（法） 　　环境：（时代背景）普法战争，法国战败 　 敬仰 　　人物： 小弗郎士 韩麦尔先生 　 唤醒 　　 　　贪玩、不爱学习、幼稚 普通教师、不大负责任的人 　情节：变 　　　　　懂事、爱学习、爱祖国 爱国志士 　　　　　情感：对祖国的热爱，对侵略者的仇恨。 (3)神态描写：（9、11、22、24、26、29） 韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 但是他哽住了…… 然后他呆在那儿…… 重点研读最后一部分 1、“忽然教堂的钟敲了十二下。”钟响了，意味着什么？ 6、文中有哪些动词很好地表现了他的思想感情？ 转 拿 使 写 一连串的动作表现了他的痛苦心理，倾注了他对祖国的爱、对敌人的恨。 韩麦尔先生既是一位严师，也是一位有40多年教学经验的受人尊敬的老师，是一位把自己的职业和祖国命运紧紧联系在一起的爱国者，他热爱祖国语言，有崇高的爱国情，高度的民族责任感，有战胜敌人的执着信念。 教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上的鸽子在咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 3、环境 感悟 体会: 8、结尾部分三个破折号有何作用？ 破折号（——占两个字位。 ）， 作用： 1.表示解释说明 2.表示语音的延长 3.表示意思的转换，跳跃或转折 4.表示意思的递进 5.补充说明 6.表示插说 7.表示总结上文 8. .表示话未说完 9.表示语义的延续 10.引出下文 　 　　11.标明作者 　 12.分行举例 13.用在副标题前 14.加强重点 破折号主要用法 ① 表示解释说明 用以表示对上文的解释说明或补充。例如：“亚洲大陆有世界上最高的山系──喜马拉雅山系，有目前地球上最高的山峰──珠穆朗玛峰。” ② 表示话题转换 例如：“我在珠海的公司干得挺顺心。老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢!──我能抽支烟吗？” ⑤ 引出下文 例如：“小姑娘的相貌神态酷似她的母亲，我的心一颤。眼前又浮现出十年前我在槐树村生活的情景──” ⑦ 表示插说 例如：其实，这事每人都会碰到——有一次他…… ⑨ 用在副标题前 例如： 　　语言与哲学 　　──当代英美与德法哲学传统比较研究 ⑾意思递进 例如：放学了——你们走吧。 最后的教书生涯； 对自己所从事事业的无限依恋之情； 对祖国语言的无比珍视之情； 对侵略者的无限痛恨之情； 对祖国的无限热爱之情； …… 3、这段文字对韩麦尔先生进行了哪些方面的描写？ 神态、语言、动作描写 4、为什么他听到钟声，脸色惨白？ 钟声宣告了最后一堂法语课的结束的时间已经到了；号声，暗示着德语要替代法语，两者