点亮童年——“城市化”进程中失地安置青少年健康成长小组.ppt

失地安置青少年健康成长小组 一　项目背景 （一）现实背景 １.失地安置居民是我国现代化进程中的产物 据估计,目前我国完全失去土地或部分失去土地的农民高达4000万人——5000万人。 据估计,目前我国完全失去土地或部分失去土地的农民高达4000万人——5000万人。 在工业化过程中，尤其是在快速工业化、城市化过程中，农民的农业土地转化为非农业用地是不可避免的，任何一个国家都要经历这样的过程。 /Article.asp?ArticleID=13907 土地的失去，就农民个人意愿而言，可分为主动性失地和被动性失地。 失地农民面临的主要问题：收入下降、就业困难、生活缺乏保障。 具体可参见 /art/2012/4/19/art_76_24687.html ２.青少年成长需要完备的社会网络支持 青少年在适应城市生活、激发学习潜力、克服成长困难、增强自我意识方面需要专业社工的指导。 如何让这些社区中的青少年群体尽快融入城市生活、健康快乐地成长是我们关注的问题。 ３.青少年健康成长问题已获得社会的广泛关注和干预，并形成一致共识 江苏省妇联一直致力于全省儿童青少年成长环境和成长状况的改善，建设了如“儿童快乐家园”等项目，我们在开展针对农村失地安置青少年成长状况的专门活动时可以借鉴相关经验。 （二）理论基础 １.社会生态系统理论 生态系统理论源于生物学的概念，而社会工作的生态系统理论则与社会工作实务中的“人在情境中”的观点一脉相承。 ?在生态系统理论视角下，人类被看作是通过与环境的各种因素的相互作用来发展和适应。社会工作试图通过对人与自然和社会环境间的功能失调的处理，来强化能力、整合治疗和改变问题。生态系统视角既考察内部因素，也考察外部因素。 在社会工作实务中，系统理论强调要理解个人在家庭、团体、组织及社区中的社会生活功能，社会工作者应该从生活环境的不同层次系统之间的关联之处人手。一般认为个人所生活的系统可以分为四个层次，即微观系统、中介系统、外在系统和宏观系统。 /view/examdata8D43B29F-CB58-4EC8-B589E4B7CF2B3.html （1）人生来就有与环境和其他人互动的能力，人与环境的关系是互惠的，并且个人能够与环境形成良好的调适关系。 　　（2）个人的行动是有目的的，人类遵循适者生存的法则。个人的意义是环境赋予的，要理解个人，就必须将其置于其环境之中 　　（3）个人的问题是生活过程中的问题，对个人问题的理解和判定也必须在其生存的环境中来进行。 ２.增能理论 索罗门在1976年出版的《黑人的增能：被压迫社区里的社会工作》首先提出了增能的概念。 社会工作真正进入“增能时代”是在1980年左右。 增能是指个人在与他人及环境的积极互动过程中,获得更大的对生活空间的掌控能力和自信心,以及促进环境资源和机会的运用,以进一步帮助个人获得更多能力的过程。 具体可参见/news/201210/24/289456.htm 增能的基本假设 　　1、个人的无力感是由于环境的排挤和压迫（无力感的三个来源：p132负向评价、负面经验、无效行动）　　2、社会环境中存在的障碍使人无法发挥能力，但障碍可以改变　　3、服务对象有能力、有价值　　4、社会工作者与服务对象之间是一种合作关系 二　项目目标 （一）总目标 通过失地安置青少年健康成长小组项目的实施，加速失地安置青少年融入城市化的生活和学习，创新失地安置青少年融入城市的方法和手段，促使他们全面健康地自我发展。 （二）分阶段目标 （１）通过室内游戏活动吸引组员积极参加，培养同辈群体之间的友谊，注重同伴间的互帮互助，丰富组员童年文化和生活，使他们在积极健康的环境中茁壮成长。 （２）以大学社团和义工为媒介，通过参观、演讲、讨论等多种形式使组员能够了解自己现居住地的文化现状，培养组员的自我意识，提升他们自我认知、自我接纳的能力，增加组员的社会认同感和未来社会主人翁意识。 （３）针对组员中有心理、行为障碍或家庭困难的情况，开展个案工作，整合可以利用的社会资源为组员及其家庭提供帮助，营造和谐幸福的家庭氛围，注重组员家庭和社会情感的培养，促进组员健康幸福发展。 三　需要分析 （一）在生活转型过程中产生的心理问题 孩子对生活中发生重大变化的承受能力很小，因此极其容易受到伤害。 在失去土地这一重大生活改变的情况下，父母难免会做出一些超出常规的举动，因此孩子在生活转型过程中产生一些心理问题的可能性很大。 另外，孩子因为生活转型可能会接触到一个全然陌生的世界，对城乡的贫富差距可能会产生更清晰的认识而不能接受这一现状。 （二）在生活转型过程中产生的家庭沟通不良问题 失地农民的土地被征用后，失去了传统的谋生手段，失去了以前