本命年的回想第二课时2015.docVIP

师生共用讲学稿系列 年级：七 年 级 科目：语 文 总第 课时 执笔： 内容： 本命年的回想 课型： 新授 时间： 审核： [教学目标] 知识目标：积累词语，丰富语言，认识阅读文学作品对于人生的意义 能力目标：理解比喻、排比等修辞手法在文中的表达作用。 情感目标：进一步提高阅读文学作品的兴趣，培养热爱文学的感情。 [教学重点] 理清第四自然段的层次 [教学难点] 理解比喻、排比等修辞手法在文中的表达作用 [教学媒体] [教学过程] 课堂学习研讨 ㈠复习旧课 研读文章一、二、三节 本文充满了地方特色和民俗风情，本文写的是哪里过年的情景？ 读第一小节，说说春节的特点是什么？作者为什么要先写二十四节气？ 预热、增温、红火、发烧四个词有何作用？发烧在这里是什么意思？（举手回答） 研讨文章第四小节 写炒年货，不但正面写炒了一锅又一锅，还写“土炕烫得能烙饼”，可见烧了多少柴禾，炒了多少年货；玉米粒儿在铁锅里“毕剥毕剥响”，与奶奶执铲时口中念念有词，充分表现了什么？ “化事汤清净了胃口，烂嘴角的食火消退，又该吃腊八粥了。”这句话在结构上有何作用？ 腊八粥由“小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成”说明什么？“占全了色、香、味”说明什么？为什么“舍不得吃”“吃起来却又没有个够”？ 哪一句话照应过年的气氛在逐渐增温？ 第四件事写挑绒花，哪一个词起到了承上启下的作用？从哪一件事可以看出作家观察人物细致入微，描写人物细腻生动？ 第七件事写送灶王爷，作者突出“送灶王爷上天”是“最好玩的”，“从糖瓜上抠下几块糖黏儿，抹在灶王爷的嘴唇上，叮嘱他上天言好事，下界才能保平安”你是怎样理解这样的行为的？ 换门神一事哪一个词用得幽默？表现了乡亲们怎样的感情和愿望？ 8、除夕守岁这夜事情多，规矩也多。从哪些地方可以看出，请摘录。 除夕夜是最高兴也是最严肃的时刻，这些内容表现了什么？ （7）研讨文章第五小节 1、最后一段，点题：本命年之年忆往事。作者说：“六十‘高龄’回忆往事，颇有返老还童之感。”作者为什么会有这种感觉？ 学生质疑或学习小结 当堂检测或课堂作业 第一部分 基础知识 注音组词 烙饼(　　)　簸箕(　　)　大吃大嚼(　　)　吆喝(　　)　腌渍(　　)　骚扰(　　) 栗(　　)　　　　　薯(　　)　　　　　抠(　　)粟(　　)　　　　　署(　　)　　　　　呕(　　) 课文梳理 全文起笔，以诗意的语言尽数列举二十四节气名称，请将第三句诗所表达的节气的名称写出来。作者这样写的意图是什么?春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。第三句诗表达出的节气名称：作者这样写的意图是： 《端午日》、《本命年的回想》分别反映我国哪个传统节日的盛况?文中写了这个节日哪些习俗?两文在写法上有什么异同? 你们班要开展“传统文化研讨会”，你准备从哪几方面搜集材料? 根据语境说说你对下列句子中加点词的理解。⑴谁吃到包着制钱的饺子最有福，一年走红运。⑵今年岁逢丙于，是我的本命年，六十“高龄”回忆往事，颇有返老还童之感。 你知道下列句子所用的修辞手法吗?①家乡的大年从腊月初一就开始预热。( )②一捆捆柴禾捅进灶膛里，土坑烫得能烙饼。( )③灶王爷走了，门神爷也换岗了。( )④上界言好事，下界保平安。( ) 过年的气氛总是热闹的，你能用一段场面描写来表现出来吗？ 课内语段 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。村风乡俗中，四时二十四节色彩缤纷，而最有鲜明地方特色和浓郁乡土风味的，却是二十四节之外的春节。春节是现在通行的官称，我却跟我的运河乡亲父老一般，守旧地尊称为过年，或曰大年。 想当年，我小的时候，家乡的大年从腊月初一就开始预热，一天比一天增温，一天比一天红火，发烧直至年根下。 腊月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅；一捆捆柴禾捅进膛里，土炕烫得能烙饼。玉米粒儿在拌着热沙子的铁锅里毕剥毕剥响；我奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”花生、瓜子、玉米花儿炒熟了，全装在簸箕里到院里晾脆，然后端进屋来，一家人团团围坐，大吃大嚼，吃得我食火上升，口舌生疮，只得喝烧糊了的锅巴泡出的化食汤。化食汤清净了胃口，烂嘴角的食火消退，又该吃腊八粥了。小米、玉米掺儿、红豆、红薯、红枣、粟子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃，可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。喝过腊八粥，年味儿更浓重。 选文第一段中说大年从“腊月初一就开始预热”，从选文中哪些地方可以看出这一点? 你怎样理解课文中所说的“舍不得吃，可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子”这一复杂的思想感情? 下面对“我奶奶手