七年级上册第3单元第6课《慈母情深》.docVIP

七年级上册第三单元第6课《慈母情深》 （2课时） 课前预习： 通过工具书解决生字生词1、集体背诵孟郊的《游子吟》 慈母手中线,游子身上衣. 临行密密缝,意恐迟迟归. 谁言寸草心,报得三春晖. 2、教师深情述说：“谁言寸草心,报得三春晖”,母爱是博大的,更是无私的,它重如山,深似海。同学们,你们真切地感受到了母亲无微不至地关爱了吗?你曾经用动情的文字写出自己内心的感动了吗?今天,我们一起来学习当代作家梁晓声的歌颂母亲的名篇----《慈母情深》 二．自学检测 1．读准下列字音 呵(hē)斥 内疚(jiù) 剽(piāo)悍 作(zuō)坊 附着(zhuó) 龟(jūn)裂 ------指名朗读,纠正后齐读 2．写出下列成语 桀骜不驯 一贫如洗 号啕大哭 虎视眈眈 惴惴不安 失魂落魄 无精打采 震耳欲聋 -----听写,同位检查 3.作家及写作背景简介 ----由学生回答,相互补充 三. 文本速读,简述梗概 提示：先明确写的是什么事,然后按照事件的进程逐一梳理 ----课堂交流、补充、完善明确：A．小人书被没收,我绝望得不想活(起因) B．母亲带我讨还小人书,被粗鲁地“推出来”(发生) C．母亲一条手臂搂着我台阶静坐(发展) D．静坐近四小时,“格里高利”退还了小人书(高潮) E．在母亲的示意下,我数点小人书(进一步发展) F．母亲坚持要回缺少的三本《水浒》,我们“昂然走下台阶”(高潮) G．“格里高利”拦截一辆小汽车,送我们到家门口(结局) 第二件事：母亲给我钱满足了我买《青年近卫军》的愿望 A．我想有一本《青年近卫》,整天失魂落魄(起因)B．看到母亲的劳动环境如此恶劣，我打消要钱C．女工劝阻 D．母亲却爽快地给我买书的钱 E．为未能体察母亲的艰辛感到羞愧，为母亲买来水果罐头 F．母亲生气，再次给钱买书 G．“我”没有权力买别的东西“我和母亲坐在那儿已经近四个小时。母亲始终用一条手臂搂着我。我觉得母亲似乎一动也没动过，仿佛被一种持久的意念定在那儿了。”妈妈静静地坐下来等，用无声的抗争展示着自己的力量昂然走下台阶“母亲终于拉着我起身，昂然走下台阶。”不卑不亢，透着无声的威严“我”来到母亲工作着的车间:低矮狭窄、阴暗潮湿、闷热嘈杂......当我第一次看到母亲工作的环境是如此恶劣,当我第一次看到瘦弱的母亲从事着如此繁重的劳动,感激、崇敬、内疚、自责顿时涌上心头,于是有了这极动情的描写…… 3．这一部分该怎样朗读? 明确：【语速适当放慢,语气加重,第一个和第三个分句后的停顿时间要长一些】 4．指名朗读 齐读 5．再想一想,如果换成一段抒情的语言好不好? 明确：【不好,过于直白,没有了原文的含蓄,也缺少感染力】 镜头四：塞给我钱那一瞬间的母亲 ------“母亲却已将钱塞在我手心里了”，大声对那个女人说：“谁叫我们是当妈的啊!我挺高兴他爱看书的!” 1．你认为这一段话中,那个词用得最好?为什么? 明确：【塞---母亲没有丝毫的犹豫, 表现了母亲对儿子的挚爱,体现了母爱的无私】 2．最令你感动的是那句话?由此你有哪些感受? ------课堂交流,各抒己见 镜头五：匆忙忙碌的母亲 -------“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态……” 1．作者连用四个“立刻”有何用意? 明确：【突出表现了母亲的辛苦、繁忙，工作的认真、任劳任怨】 2．你认为这里该怎样朗读? 明确：【读“立刻”时应加重语气,整个句子要读得快一点,突出母亲的忙碌】 3．指名朗读 齐读 整体回顾,老师总结 两件事中,通过对母亲外貌、动作、语言的描写,展现了一个慈祥善良、刚毅坚定、自尊高贵、明是非识大体的伟大母亲的形象,并让我们感受到了母爱的博大无私.因为“是当妈的”呵斥冷笑,只要讨回精神食粮受些委屈算什么;繁忙疲惫,但凡满足读书愿望付出再多也值得. 四．整体浏览,问题探讨 问题：文中的环境描写有什么作用? 提示：第一件事中的派出所门前的灯光的描写；第二件事中母亲工作环境的描写；回顾第二单元古诗词中的景物描写的作用. -------小组讨论,课堂交流 明确:【一是烘托我们恐惧又无助的心情,一是衬托母亲工作的艰辛,挣钱的艰难,进而突出母亲给钱让我买书的慷慨,表现母爱的博大无私】 五．课堂检测 1．“背直起来了,我的母亲.转过身来了,我的母亲.褐色口罩的上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲.”请赏析带横线句子的妙处 2．“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态……”这个句子运用了那种修辞手法?有什么好处? 3．文中的格里高利,开始是桀骜不驯,对我们的静坐示威也是冷笑,最 后却拦