中职类音乐理论教学大纲.docVIP

《 音乐基础理论 》课程教学大纲 开课系：艺术系 适用专业及学生层次：音乐、幼师、歌舞专业 学时、学分：总学时：160 学时 周学时：2学时 开课学期 ： 第一、二、三、四、五学期 编写人：金佑玲 一、课程的性质及任务 基本乐理课程是中专院校音乐类学生必修的一门重要课程，也是辅助音乐学习的基础理论课程。该课程所教授的基本概念、理论和方法是学生音乐素养的重要组成部分，是一个音乐工作者或音乐从业人员所必备的，并将学生对音乐理论的认识和思考科学化，增强学生自我学习的潜力。该课程的完成对音乐类一系列高级理论知识的学习起到铺垫作用。具有其他课程不能代替的重要特点和作用。 二、课程的主要内容及要求 1．绪论部分 了解本课程的性质和任务；认识音乐在历史发展中的重要作用，在现实生活中的重要组成部分。 2．音的要素 音高 1）音、音列、音组、音域、音区 2）音名、唱名、基本音级、变化音级 3）谱号、谱表、调号、小节线、终止线 4）音程（单音程、复音程、旋律音程、和声音程） 音值与节奏 1）简谱与五线谱的各种音符、休止符、附点、复附点、连音线、延长号 2）拍子：单拍子、复拍子、混合拍子、一拍子、散拍子、变换拍子、交错拍子 3）拍号：2/2、2/4、3/4、4/4、4/5、3/8、6/8、12/8 ……4）完全小节、不完全小节 5）切分音、连音符 6）拍子的表现功能 7）节奏的表现功能 3．旋律 旋律是歌（乐）曲的主体 曲中的主题有规律地发展，从简单的旋律到完整的曲子 4．力度 音的强弱 各种节拍的强弱规律（2/4强弱，3/4强弱弱等） 音进行中强弱规律和力度的变化对曲子的作用 根据作品的内容，处理力度 5．速度 音乐进行的快与慢 速度变化对曲子的作用 根据作品内容，处理速度变化 6．音色 音色 不同声部和不同乐器都具有不同的声音色彩 各种演唱（奏）形式产生各不相同的音色 音色对塑造音乐形象和表达作品思想感情的重要性 7．风格 风格 各国、各地、各民族都有自己独特风格的民族 风格是各民族、地理、历史、文化风貌、风俗人情、性格、气质的综合反映 风格对曲子的作用 8．和声、调式、调性 和声 和声的功能与色彩 和弦的种类与性质 调式：调式音阶、大调式、小调式 调性：平行调、同主音调、转调、调式交替 中国民族调式 9．常用记号 装饰音记号、省略记号、演唱（奏）记号、临时变化音记号、力度、速度记号、表情记号、 常用外国音乐术语 （四）考核方式及成绩评定方法： 学期结束前由任课教师命题，采用闭卷形式考试，密封阅卷。 成绩的评定方式有两种 1、平时考察；包括个别抽查、集体测验、检查作业。 2、期末考试：期末考试时对教学质量进行总结性检查的方法。教师评分要拟定评分标准，防止主观片面，得出恰如其分的结论。 第三章 记谱法 理论教学部分 （一）主要内容及要求： 第一节 音符与休止符 第二节 五线谱 第三节 音符与休止符的写法 第四节 谱号 第五节 增长音值的补充记号 第六节 变音记号 第七节 省略记号 演奏法的记号 基本要求： 区分五线谱的各种正确记法。 教学要点： 了解各种记谱法的作用和意义。 （二）通专结合点：学生能够学习能够区分五线谱的各种正确记法，了解各种记谱法的作用和意义。 课时安排：4学时 （三）教与学的方式、方法及手段建议： 教学目的：通过这一章的教学，使学生了解正确记谱对音乐的学习及创作和表演有着积极的重要性。板书教学（多媒体教学）讲授法，理论讲述由浅入深、循序渐进、突出重点，视唱练习结合理论、由易到难、突出要点。处理好基础音乐理论教学中全面性与侧重性的关系，注重理论、听觉与表达的结合。 （四）考核方式及成绩评定方法： 学期结束前由任课教师命题，采用闭卷形式考试，密封阅卷。 成绩的评定方式有两种 1、平时考察；包括个别抽查、集体测验、检查作业。 2、期末考试：期末考试时对教学质量进行总结性检查的方法。教师评分要拟定评分标准，防止主观片面，得出恰如其分的结论。 第四章 节奏 节拍 理论教学部分 主要内容及要求： 第一节 节奏 节奏型 第二节 节奏划分的特殊形式 第三节 重音 节拍 拍子 小节 第四节 切分音 第五节 单节拍和单拍子 单拍子中的音值组合法 复节拍和复拍子 强拍与次强拍 复拍子中的音值组合法 第七节 混合复节拍及混合复拍子 混合复拍子中的音值组合法 第八节 变换节拍和变换拍子 第九节 交错节拍 自由节拍 1/4拍子 板眼及板眼符号 第十节 声乐曲中的音值组合法及组合法中的例外情况 第十一节 节奏、节拍在音乐表现中的意义 基本要求： 通过分析歌曲、乐曲辨别