二年级下册第2单元.docVIP

集体教案 个性教案 5、《泉水》 教学目标： 1、认识会写本课个生字。 2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。 3、培养学生乐于助人的良好品质。 教学重点： 1、学会九个生字。 2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。 教学难点： 1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。 2、培养学生主动帮助别人的意识。 教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟 信息资源：课件 课时安排：2课时 第一课时 教学目标: 1. 认读8个字。会写9个字。 2. 正确、流利地朗读课文。 教学重点： 1、学会九个生字。 2、有感情的朗读课文。 教学难点：“瓦”、“脆”的记忆和书写。 二、新课教学 （一）、感知课文 1、自读课文。要求：读准字音，划出生字。 2、卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆 教学方式：自读、齐读、指名读 注：“哦”的音是“ò”，不是“wò”；脆的音是“cuì”，不是“chuì” 3、自读课文。要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互读) 4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰 平地 果园 山谷） （二）、理解课文，熟读课文，背诵课文。 1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？ 2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话： （1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” （2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。” （3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。” （4）泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” 注：1、括号中的词语为教师所加，教师在教学中相机提示，可让学生填空，也可自己引导。 2、说到第一句时，提问：“天然水塔”指的是什么？ 3、读好一句就可让学生通过分小组等形式读好其它几句。“来吧，来吧”等类似的词要做重点指导。 3、引读二、三、四、五自然段。 4、学生选读二、三、四、五自然段。 方式：自读、挑战读 5、学生选背二、三、四、五自然段。 6、这股泉水是从那里来的呢？指导读好第一自然段，重点指导读好“冲出来”。 7、读好六七两个自然段。 方式：跑呀，跑呀做重点指导。问：泉水要流到那里去？你从那里看出来的？读一读。 8、通读全文。 三、巩固练习 1、根据课文内容连线： 流进 山谷 流过 果园 流到 平地 穿过 小池 2、照样子写一写 例：很多 很多很多 很清 很甜 很美 四、小结： 爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。 第二课时 教学目标： 1. 培养学生乐于助人的良好品质。 2. 有感情地朗读课文。 3. 背诵自己喜欢的部分。 教学重点： 1、复习九个生字。 2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。 教学难点：培养学生主动帮助别人的意识。 教学方法：自主探究识字 小组合作检查 朗读感悟 教学资源：课件 教学过程： 一、复习导入 1、指名2—3生背诵。 2、卡片认读生字词：瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔 这些词语中那些字是要我们学会的生字？找出来之后再读。 二、学习生字 1、小组学习生字 注：小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆，然后互相交流，教师巡视。 2、全班交流 瓦：第二笔是竖提，第四笔是横折弯钩。 然：左上角要和“夕”区分。 脆：注意左下角的写法。 鹃：“口”字上没有一横。 注：教师在学生的回答中相机指导，引导学生运用多种方法记忆，只对易错部分做精要讲解，其他的尊重学生想法。 3、指导书写 瓦：最后一笔的折要写在竖中线上。 然：四点底要写规范 股：右上角没有钩。 教学方式：（1）先写四个左右结构的字：结、股、脆、塔 （2）同桌互查，教师巡视找易错典型范写 （3）自由写，小组互查、改写 三、巩固练习。 1、加偏旁组字组词。 吉 —— ———— 土 —— ———— 2、照样子填空。 火红的杜鹃花 （ ）身影 （ ）大镜子 （ ）山谷 （ ）歌声 （ ）果子 3、读一读“我会读”。 四、小结 6、《雷锋叔叔，你在那里》 教学目标： 1、认识12个生字，学会12