二年级音乐下册第5课.docVIP

主备人： 参备人员： 备课时间： 2014.4 地 点： 教学内容 第四课??快乐的舞蹈? 教学目标 1.用优美、欢快的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻地跳》和《喜鹊钻篱笆》，能做简单的舞蹈动作边唱边演。并背唱《金孔雀轻轻地跳》。? ?2.能用“beng”哼唱《加伏特舞曲》的音乐主题，能随《霍拉舞曲》的音乐划一划旋律的走向，并能和同学合作，随两首不同的乐曲跳一跳简单的舞步。? 3.认识小结、小节线，并能在实践活动中运动。 教学重点 1.用优美、欢快的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻地跳》和《喜鹊钻篱笆》，能做简单的舞蹈动作边唱边演。并背唱《金孔雀轻轻地跳》。? ?2.能用“beng”哼唱《加伏特舞曲》的音乐主题，能随《霍拉舞曲》的音乐划一划旋律的走向，并能和同学合作，随两首不同的乐曲跳一跳简单的舞步。 教学难点 3.认识小结、小节线，并能在实践活动中运动。 教学准备 钢琴，教学光盘 计划课时 3课时 教学流程 ?第一课时? ? 一、欣赏导入，激发兴趣? 师：“同学们，上节课我们在森林里看了龟兔赛跑，今天继续我们的行程，去看另外一种很美丽的动物。”? 1、欣赏葫芦丝曲《金孔雀轻轻跳》，播放孔雀舞蹈片段。? 小朋友们，你们看到了什么动物啊？”生齐答：“孔雀。”“知道刚才这段音乐 是什么乐器发出的声音吗？? 生：?“不知道。”? 师引出乐器葫芦丝。（展示乐器葫芦丝和描述关于它的故事）? 2、师：“老师今天就来介绍你们认识葫芦丝这种乐器，（展示乐器葫芦丝和描述关于它的故事）葫芦丝是傣、阿昌等民族单簧气鸣乐器，?傣语称筚朗叨，你们想听故事吗？老师讲个关于葫芦丝的故事好吗？”（学生欢呼）傣族民间传说，很久很久以前一次山洪暴发，一位傣族后生抱起一个大葫芦，闯过惊涛骇浪，救出了自己心爱的姑娘。他感动了佛祖，佛祖把竹管插入金葫芦，送给勇敢的小伙子。小伙子捧起金葫芦，吹出了美妙的乐声。顿时，风平浪静、鲜花盛开，孔雀开屏，祝愿他们吉祥、幸福。从此，葫芦丝（筚朗叨）在傣族人家世代相传。”? 现在我们就来模仿它的声音lu来唱一唱，你们愿意吗？?生说：“愿意。”? ??5?3?5?6?│?6?—?│?3?1?│?5?—?‖???lu?lu?lu?lu?lu?lu?lu?lu? 师：你们想和老师一起学习这首歌曲吗？”生：“想。”?师：那我们先来欣赏这首美妙的歌曲。”（欣赏结束）? 3、师：“请同学们和老师一起朗读歌词，（首先让学生找出生字，然后自己自由读一次，最后老师领读）? 师：“同学们朗读的很好，下面我们来学唱歌曲，我们分乐句来唱，看哪个同学最认真，就给他们组加分。”（生欢呼）? 师：“你们真聪明，这么快就学会歌曲了，我们尝试着用感情来唱效果就更好了，敢试试吗？”? （歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。? 4、师：“那请你们说出这首歌曲的名字。”?生整齐的回答：“金孔雀轻轻跳。”? 师：“那你们想不想和孔雀一起轻轻跳呢？”生：“想。”（学生先自由模仿书上的舞蹈动作，教师指导；孩子们一起表演，选出一两个做得好的孩子再带着大家做一遍。老师请一个孩子来当小老师带着大家来一次。）? 5、学生跟音乐有感情的演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。?（歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。）? 6、用歌舞表演歌曲?（加上模仿孔雀的舞蹈动作）?7、学习用打击乐器为歌曲伴奏? 师出示铃鼓和三角铁问：“同学们你们知道这两种打击乐器的名字吗？”生：“铃鼓和三角铁。”? 师指导学生练习打击乐器的伴奏：教师可用手势提示学生使乐器准确加入，熟悉后可让学生自己跟随音乐准确敲击。? 三、探究学习：? （一）感受傣族的风土人情?（播放图片）?师：“请同学们说说从图片你看到了些什么？”? 生：“傣族的衣服很漂亮；傣族人很会唱歌跳舞，傣族人生活的地方很美丽，还有傣族的孔雀很美丽……”? 你们还想了解些什么？（出示幻灯片）? 1、?傣族历史悠久，文化丰富多采，并以丰富的音乐、舞蹈、民歌、民间传说故事等富有民族特色，影响甚广，主要聚居在热带、亚热带的平坝地区，村寨多临江河湖泊，住宅通常每户一座竹楼，竹篱环绕，果树、翠竹掩映，环境十分优美。四周田地肥沃，特产丰富。? 2、?竹楼，傣族的竹楼一般用数十根大竹子作支撑主架，在离地2米多高处铺楼板。楼分上下两层，楼下无围墙，是养家禽和堆放农具的地方。楼上住人，竹墙缝隙较大，既采光又通风。? 3、?泼水节在每年公历四月（傣历六月）间举行，是傣族最为隆重，最具民族特色的节日。因为节日期间人们相互泼水祝福，故称泼水节。节期一般为三四天，因为泼水是一种祝福，被泼越多认为越吉