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识字八 学习目标： 1、9个生字。会写6个字。 2、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。 3、动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。 学习重点难点： 识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。 课时安排：1课时 学习流程： 课前展示重积累 展示自己了解的神话故事。 激趣质疑定目标 出示目标 1、9个生字。会写6个字。 2、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。 3、动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。 自学探究促能力 一、朗读 1、自由读课文，边读边画出生字。 2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？ 3、同桌互读互评。 二、 识字 1、合作学习，自主记忆。 自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？ 2、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。 3、多种形式练读生字生词。 三、写字 1、出示“我会写”中的“卫、运、宇、宙、航、舰”，组织学生进行观察：怎样把能字写工整、写漂亮。 2、引导学生自主写字，教师巡视指导。 3、学生练写，师生评议。 四、 熟读 1、比赛读、个别读、齐读。（内容包括八个词语和“我会读”中的两句话。） 2、用“……也……”说话。 归纳运用会迁移 把句子补充完整，并在 里填上标点符号。（15分） 1、 都是我的好朋友 2、妈妈在商场买了 、 和 3、 是 ， 也是 4、 能 ， 也能 课后反思： 30.我是什么 学习目标： 1.认识“浮、雹”等11个生字，会写“冲、晒”等8个生字。 2、知道我是什么，并懂得水的几种不同形态。 3、了解水的作用，并了解水做了哪些好事，哪些坏事。 4、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 学习重点难点： 识字及气象常识 课时安排：2课时 学习流程： 第一课时 课前展示重积累 展示有关天气的语句。 激趣质疑定目标 齐读课题《我是什么》，读了课题，你想到了什么？到底我是什么呢？ 出示目标 1.认识“浮、雹”等11个生字。 2.正确、流利朗读课文，知道我是什么，并懂得水的几种不同形态。 自学探究促能力 一、初读课文，学习生字。 1、生自读课文，把课文中的生字多读几遍。 2、齐读课文，要求读通顺，字音准确。 3、课文一共有几个自然段。你最喜欢哪段就回家多读一读。 4、同桌学习我会认的字。 A、读出生字，要求字音准确。 B、互相说说是怎么记住生字的。 5、齐读生字，说说这些字的偏旁部首和字型结构。 6、交流怎么记住生字的方法。 7、用生字组词，看谁组得多。 8、自读生字，边读边记。 9、开火车检测生字。 二、我会读。 漂浮 灌溉 灾害 机器 电器 乐器 冲毁 毁坏 毁灭 暴躁 风暴 暴风雪 三、朗读课文，讨论交流：我是什么？有哪些不同的形态？ 归纳运用会迁移 冲（????? ）??? 晒（????? ）??? 池（????? ）??? 浮（????? ）? 灾（????? ）??? 害（????? ）??? 黑（????? ）??? 器（????? ） 课后反思： 第二课时 课前展示重积累 用自己的话讲讲：文中介绍了水做的好事或坏事有哪些？ 激趣质疑定目标 出示目标 1.会写“冲、晒”等8个生字。 2. 了解水的作用，并了解水做了哪些好事，哪些坏事。 3、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 自学探究促能力1、你在生活中看到过水在变吗？怎样变的？ 2、在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。 讲读课文。 1、自读课文，哪个自然段讲了水既做好事，又做坏事。 2、齐读第四自然段。 指导朗读，读出水的特点。 既然水有这些不同特点和作用，那我们就要多了解有关水的知识，让它来为我们做好事。下面请看水的几种不同形态。 3、 课件展示： 水——汽——云——雨（雹子、雪） 4、快速自读课文，看哪几个自然段写的是以上内容。 5、讲读第一自然段。 自读第一自然段，你读懂了什么？ 水——云（白云、乌云） 指导朗读，你最喜欢哪句读哪句。 6、讲读第二自然段。 云——雨或雹子或雪 7、齐读一、二自然段。 课件展示，一、二自然段的整个过程。 8、自读第三自然段。请生表演：睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会