五年级上册第9单元教材解读.docVIP

生死攸关的烛光 教学方法： 引导学生通过品读课文，由故事中的人物在生死关头的行动联想其所思所想，深刻体会人物冷静、机智的优秀品质，受到爱国主义精神的熏陶。 教学目标： 知识与能力 正确、流利、有感情地朗读课文，感受伯瑙德夫人一家三口热爱祖国临危不惧、机智勇敢与侵略者做斗争的精神。 继续练习画情节曲线。 继续练习通过人物的语言行动理解人物的思想品质，体会环境描写的作用。 独立认字学词练句。认字8个，写字11个。 理解：“投身、绝妙、危急、暴露、不堪设想、从容”等词语在课文中的意思。 过程与方法 从理解课题入手，带着疑问阅读课文。 选择自己印象最深的部分进行自主探究，在小组内交流汇报，培养学生探究和解决问题的能力。 综合课文展开想象，加深学生对课文内容的理解。 继续积累好词佳句。 情感态度与价值观 通过朗读训练，感受伯瑙德一家在与敌人斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 明白在危急时刻不能慌张，要从容地想办法解决问题。 教学重难点 从课文中体会“生死攸关”的意思。 理解伯瑙德夫人及其孩子的机智勇敢。 课时安排：两课时 第一课时 谈话激趣，导入新课 师：同学们积累了不少的成语，你们能随口说几个吗？ 课件出示成语的要求。 描写人物神态的成语： 描写场面景物的成语： 描写事情紧急的成语： 师：今天我们在学习一个描写事情紧急的成语。板书：生死攸关 谁来说说这个成语的意思？ 学生理解成语的意思：生死攸关就是关系到人的生存和死亡，攸是所的意思。 师：是什么东西关系到人物的生命安危呢？学生齐读课题，然后说说课题的意思。 师：蜡烛的光芒真的就能够关系的人的性命吗？请同学们打开课文自己读一读这个故事。 通读课文，感知大意 带着问题，初读课文。 要求： 把课文读通顺，难读的句子多读几遍。 说说课文主要讲了一件什么事。 找出能说明烛光生死攸关的句子。 检查自读情况 出示词语卡片，检查读音。 需要重点指导读音的词语有： 第厄普市 厄运 伯瑙德 马其诺防线 盟军 揉皱 黯淡 摇曳 从容 不堪设想 横档 俘虏 读完后提出不理解的词语，共同解决。 指名汇报课文的主要内容。注意提醒学生归纳故事的四要素。 能说明烛光生死攸关的句子有： 情况是危机的，伯瑙德夫人指导，蜡烛燃到铁管处就会自动熄灭，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。 烛光摇曳着，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了这房子里最可怕的东西。 再读课文，理清课文层次。 小组合作朗读课文，然后讨论课文是分几个部分来讲的。 指名汇报（课文分为三部分略） 齐读全文。 布置作业 抄写生字及词语。 熟读课文。 试着用曲线把故事情节表达出来。 第二课时 复习 出示词语卡片检查读音是否准确。 知名齐读课文第一部分。 学习课文二、三部分。 1、（1）默读第二部分，思考： A、伯瑙德夫人参加秘密情报工作，她当时承担了什么任务？ B、这个任务危险吗？ C、她是怎么做的？ Ｄ、为什么伯瑙德夫人始终放心不下？ Ｅ、你认为她把情报藏在蜡烛中这个办法好吗？ （2）小组内交流自己的想法。 （3）小组派代表汇报。回报形式要求多样化，可以选择朗读课文，可以选择想象解说。也可以选择创造表演。 （4）有感情地朗读这一部分，读出伯瑙德夫人的不安和费尽心机。 2、学习第三部分 （1）师：当德国军官在一天夜晚突然闯进伯瑙德夫人家时，你的心情紧张吗？为什么？ 学生根据自己的感受回答，要求说出理由。 （2）为了保护半截蜡烛中的绝密情报，母子三人各采取了什么方法？ 学生一边读书，一边讨论交流，教师相机板书。 学生自由读课文思考后再交流探讨，进一步理解伯瑙德夫人及其儿女在危急时刻所表现出的冷静和机智。而他们之所以这样做，都是出于一种责任，出于对祖国对人民的热爱。板书：冷静、机智、爱国。 拓展想象 检查用曲线表达故事情节的作业，简单评讲。 说一说，敌人走后，母子三人会说些什么？ 板书设计： 德国军官 伯瑙德夫人及其儿女（冷静、机智、爱国） 闯进旅馆，点燃蜡烛 点燃油灯，吹熄蜡烛 中尉嫌暗，重新点燃 借口搬柴，断奏蜡烛 快步上前，夺回蜡烛 拿灯上楼，蜡烛熄灭 语文天地 教学要求： 结合《鸡毛信》，感受海娃不怕困难，机智勇敢与敌人做斗争的英雄品质。 初显身手，设计学校发生地震或火灾紧急情况的应对方案。 笔下生花，结合课文《“诺曼底”号遇难记》写读后感。 课时安排：三课时 第一课时 学习《鸡毛信》。 初读课文，整体感知。 精读课文，体会深意。 课堂总结。