五年级上册第3单元备课.docVIP

人教版五年级上册第单元教学设计单元教材分析 4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，是以前学习说明性文章的延伸与发展。 本组教材的目的是：为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然，科学奥秘的兴趣，激发学生的学习自觉性；另一方面是要让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确的用词，形象的表达，并在习作中加以运用。 单元学习目标 2、让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性。 3、让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。 4、自主学习“主题学习丛书”中的优秀篇目，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯。 学情分析 对于说明文的学习，学生们在三年级的《太阳》一课中学习了列数字、作比较等说明方法 ，今天再来学习，就能较好地理解、把握说明文的方法了。 单元教学重点、难点教学用具 教学多媒体 1、第一、二课时：单元预习课。 2、第三课时：精讲《鲸》，学习主题丛书《萤火虫》、《菌儿自传》。 3、第四课时:略读《新型玻璃》《假如没有灰尘》。学习主题丛书《动物带来的高科技》、《细菌也可爱》、《枯木的妙用》。 4、第五课时：学习《松鼠》，学习主题丛书《蝈蝈》、《蝙蝠的自述》。 5、第六、七课时：自主学习“主题丛书”中的文章 ，巩固本单元的所学重点。 6、第八课时：阅读汇报课。 7、第九、十课时：口语交际 习作迁移。 8、第十一课时：回顾 拓展三 教学流程 第一课时? 教学内容：自学字词，整体感知课文。 教学目标： 1本单元的生字新词。 2在自读课文的基础上，整体感知课文的主要内容。 3检查评比，培养学生良好的学习习惯。 教学： 一、? 2、小组合作互相帮助共同认读； 3、找出难理解的词语和难读懂的句子，师生共同解决； 4、通读课文，整体感知课文内容。二、?字词过关1、课出示本单元的生字词，采用多种形式让学生朗读，加深印象。 2重点指导：师生共同就难写、易错的字进行交流并做重点指导。例如： 、3、听写三、?朗读关小组成员分工朗读：教师出示小组成员朗读分工： 号读《》自然段。 3号读《》自然段。 4号读《》自然段。 号读《》自然段。组内朗读、评价。 读课文，概括本单元课文的主要内容。 《》 《》 《》 《》 第三课时 精《》1、了解鲸的体形、种类、进化过程和生活习性。 2、学习作者抓住事物的特点，运用列数字、打比方等说明方法，进一步理解课文。 教学重难点 引导学生在理解课文的基础上了解鲸的特点，学习作者运用多种方法说明事物特点的表达方法。 教学流程 一、导入 出示三年级下册《太阳》第一段：“　太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽;中心温度估计是表面温度的3000倍。”这一段话中用了什么说明方法呢？今天我们再来学习《鲸》。（引入新课，直奔主题）　 二、自主学习提示 课文在介绍鲸的时候，使用了一些说明方法。如： 列数字、作比较。课文还使用了哪些说明方法？找出相关的句子小组交流。 三、小组汇报，交流释疑 1、出示第1段，找出本段描写鲸所用的说明方法。（师随机板书：列数字 作比较） 不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 23、让学生再读课文，找一找还有哪些说明方法并完成表格。 说明方法 课文中的句子 主题学习书中的句子 教师小结说明方法 列数字 作比较 举例子 打比方 四、扩展阅读 自主学习主题丛书《冲浪科学》中《萤火虫》、《菌儿自传》一文，找出所采用的说明方法，画出相关的句子，继续完成表格，小组汇报交流。 五、知识迁移，学以致用 通过学习，我们知道了一些说明方法，请你选择一种物品如：蔬菜、水果、玩具或电器等，用上今天所学的说明方法，写一段话。 六、作业 推荐阅读丛书中的《猫头鹰》 第课时教学目标： 1 2、进一步教学： 一、导入; 二、?三、?第课时第课时 【教材简析】 这次口语交际，是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品。设计这样一次尝试性推销商品的活动，旨在指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。而本次习作是围绕本组专题设计的，在阅读了４篇说明文之后，让学生也来练习写一写说明文，旨在鼓