五年级下册第8单元导学案.docVIP

主备人：姜频 课型：精读课 教务处签字： 准印 份 小组长签字：姜频 学科组长签名： 冯向敏 班级： 第 小组 姓名： 25、自己的花是让别人看的 2、初读课文，整体感知课文内容。 3、.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。 1、读准生字词（分辨多音字）。给课后的生字注音，组词各找1个形近字。 3、选择自己喜欢的方式读课文。完成： ①画出不理解的词语，对不理解的内容质疑。 ②文中哪些地方最令你感动，请将自己的感想批注在文中。 4、第3自然段写得真好，我要把它背下来。 5、我要去查找有关德国的资料，了解德国风光和异域文化。 6、自学生字词检测 （1）、给带点的字注音。 莞( )尔一笑 东莞（ ） 姹（ ）紫嫣（ ）红 （2）、抄写你喜欢的四字词。 （3）、理解词语： 花团锦： 。 姹紫嫣红：嫣（ ） 。 2．本文的作者是大作家（ ），作者四五十年后重游德国故地发出了怎样的赞叹？ 。 3．三自然段，回答下面问题。 ⑴作者在德国看到了怎样奇丽的景色？用“ ”画出有关的句子。 ⑵这段话里“任何”“家家户户”这些词体现了花 的特点，你还能在这段话中找到两个这样的词吗？ ， ；体现花美的特点的词是 、 ，可见这段话，作者围绕“奇丽的景色”这个中心，分别写了德国花 、花 两个特点。 4．背诵第三自然段。朗读提示：边读边想象欣赏，把自己的赞美之情送到朗读中去。 2.根据课文内容填空。 当你来到德国，漫步在这花的海洋，你一定会惊奇地发现：每一家都是这样，在屋子里的时候，__________；走在街上的时候________，这真是_________的境界呀！ 3.应用恰当的关联词语填空。 A. 把花养在屋内自己观赏， 把花养在窗外让大家都欣赏到这美丽的景色。 B.德国人 爱花， 也爱养花。 自己的花是让别人看的1、细读课文，了解德国奇丽的景色以及奇特的民族风情；能结合上下文和生活实际来理解含义深刻的句子。  2、理解“人人为我，我为人人”的人生境界，并从中受到启示与教育。 2.爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏，这在我们看来是多么不可思议，而在德国人看来是如此的平常。你从文中哪个词看出来了？知道这个词语的意思吗？ 3.四五十年后，作者漫步异乡，置身于花的海洋，他被这个民族的崇高境界深深感动了，此时，作者心中有一个美好的梦想，猜一猜，是什么？ 4.自由朗读第三自然段，谈谈读后的感受。 5.为什么说“人人为我，我为人人。”这种境界是颇耐人寻味的？举例谈谈“人人为我，我为人人”的境界？ 三【交流展示】 1．作者为什么说德国人是一个“奇特的民族”？用“ ”画出有关的句子。作者揭示了一种要赞美的人生境界是： 。 2．“每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。” ⑴“人人为我”在文中指： 。 ⑵“我为人人”在文中指： 。 ⑶“耐人寻味”是意思是 。“耐人寻味的境界”在文中是指： 。 ⑷联系你的生活体验，你是怎样理解“人人为我，我为人人”这种耐人寻味的人生境界？ 。 ⑸联系你的生活实际，你有没有感受到类似的境