【2017年整理】新高考应对策略的研究.ppt

新高考应对策略的研究;应对新高考解决三个问题;课的另类思考;应对新高考的策略解读;新课程与新高考的关系;新课程与新高考的关系;新课程与新高考的关系;新课程与新高考的关系;应考过程，最关键是心态;各地高考卷命题趋势; 教材中提供的是一种教学设计 教材中提供的是一种教学思想 教材中存在不合理的因素 教材需要而且必须进行二度创造 教者是否重新组织教材 教者是否继承老教材中的好的内涵 教者是否建构合理适合的教学体系; 重视教学结构设计 重视问题情境创设 重视课堂模式创新 ; 一步到位与多步到位 一步到位与一步到高考位 到位：把守好基础之门 不越位：强调有效教学 ;创新探究方式，优化实验渠道 真探究：注重问题的产生与方案的设计 伪探究： 贴标签式-虚假式-无意义式 ; 伪探究：异化的实验与实验的异化 大探究：完整的设计与设计的完整 空探究：热闹的过场与过场的热闹 全探究：完美的设计与设计的完美;虚假情境与生造情境 真的假讨论与假的真讨论 辩论的困惑与交流的造作; 1、加强针对性、实效性、有效性 2、课堂异化：走秀式课堂 3、教学腐败：样板戏课堂;几种倾向： 开场千篇一律：图片、视频、故事、杂耍 课中千人一声：讨论、辩论、抢答、竞赛 结束千呼万唤：音乐、美图、收获、网站;新课程说课存在的价值;说课的结构思考;新课程复习经典案例;复习课的创新;新高考命题的特点;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;策略一：循规问律 ;变式预测 ;变式预测 ;命题趋势 ;特别关注几组离子;策略二：严谨推敲 ;变式预测 ;特别关注的技巧;策略三：整合思考;变式预测;变式预测;变式预测;策略四：关注细节;策略四：关注细节;变式预测;变式预测;策略五：吃透原理;策略五：吃透原理;策略五：吃透原理;策略五：吃透原理;策略五：吃透原理;变式预测;策略六：理清方向;策略六：理清方向;策略六：理清方向;策略六：理清方向;变式预测;变式预测;策略七：化归思想;策略七：化归思想;策略七：化归思想;变式预测;策略八：模型建构;策略八：模型建构;变式预测;策略九：关注操作;策略九：关注操作;;策略十一：重视探究;探究细节在哪里;20、（3）对A试管中的浓H2SO4和铜丝进行加热，很快发现C试管中品红溶液褪色，但始终未见D试管中澄清石灰水出现浑浊或沉淀。你的猜想是：___________。设计实验验证你的猜想________________。 （《中学化学》）;关于草酸的问题 （来源于海淀试卷及《中学化学》）;关注与实际生产结合的真实场景;关注信息素养的形成;策略十二：物质转化网络化;策略十三：合成意识;策略十三：合成意识;策略十三：合成意识;策略十三：合成意识;策略十三：合成意识;策略十三：合成意识;（2005江苏高考试题）6—羰基庚酸是合成某些高分子材料和药物的重要的中间体。某实验室以溴代甲基环己烷为原料合成6—羰基庚酸，请用合成反应流程图表示出最合理的合成方案（注明反应条件）。???????? 提示：①合成过程中无机试剂任选 ②如有需要，可以利用试卷中出现过的信息 ③合成反应流程图表示方法示例如下：??? ?;一是结构变换：将6—羰基庚酸的题示结构简式进行变换： 二是逆向推理：从目标产物6—羰基庚酸向前推理其合成方法 三是大胆假设：从原料溴代甲基环己烷如何转化为α－甲基环己烯，根据已有的化学知识我们无法实现这一转化，但我们可以假设溴代甲基环己烷经消去、溴化氢加成、再消去反应得到。 ? ? ? 其解题过程如下图所示。 ;策略十四：计算素养;1、回归书本：要做得更实在 2、夯实基础：要做得更到位 3、研究试题：要做得更精细（新老教材书后题） 4、关注新题：要整理近几个月的模拟题 5、模拟训练：要研究性的命题 6、专题复习：要创造性的听(备课) 7、侧重双基： 元素化合物与原理 8、关注选做： 结构题的生长性 ;策略十六：提取信息;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;策略十六：信息素养;能否加Ca(OH)2或Ba(OH)2???;合成氨问题;胆矾问题;