【2017年整理】楞次定律实验修改.ppt

楞次定律实验 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 说课内容 教材与学情分析 1 实验目标 2 实验材料 3 实验教学过程 4 实验评价和反思 5 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教 一、地位： 楞次定律是本章的基础，也是处理本章知识的必备工具。 二、作用： 本节课是承上启下的一节课，右手定则的延伸，感应电动势方向判断的条件。 材 一、知识基础： 产生感应电流的条件、右手定则、安培定则。 二、心理特点： 好奇心、求知欲强烈， 逻辑思维正在发展。 三、认知困难： 抽象思维和空间想象能力较低。 学 情 学情与教材分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （1）通过实验探究归纳总结出楞次定律。 （2）理解楞次定律，并会运用楞次定律判断感应电流的方向。 知识与 技能 过程与 方法 情感态度 与价值观 （1）体验楞次定律的实验探究过程和基本方法。 （2）经历科学探究过程，尝试应用科学探究的方法研究物理问题。 （1）培养学生对实验现象仔细观察、认真分析的科学态度。培养学生的合作精神，表达交流能力。 （2）激发学生对科学实验的探究热情，使学生具有勇于创新和实事求是的科学态度。 实验目标 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、教师演示实验 电磁炉 小灯珠（带灯座） 线圈 二极管 强磁铁 导线 二、学生分组实验（20组） （一）判别电流表指针偏转与电流流向间的关系： 干电池一节、灵敏电流计、导线两根、开关一个； (二) 判别感应电流的方向： 条形磁铁、灵敏电流表、螺线管、导线两根，开关一个。 实验材料 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 实验过程 说 引入 说 推进 说 关键 说 拓展 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 实验法 1、说引入 试验一：演示电磁炉点亮电灯实验 提问：1、根据现象回答感应电流产生的条件？感应电流的方向相同吗？ 怎样改变电路可直观判断电流方向呢？ 2、感应电流的方向有没有规律呢？引出新课 创设情景，从生活走向物理 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 实验二：改进实验 设计意图： （1）以光的形式将隐性的感应电流直观地显现出来； （2）通过二极管的特征性体现感应电流方向的不同； （3）引导学生思考感应电流的方向与原磁通量的变化是否有关，从而进入本课的关键部分。 2、说推进 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 操作 现想 感应电流的方向 原磁通量的变化 原磁通量的方向 提出猜想 N极插入 红灯亮 向上 增加 向下 1.感应电流的方向跟原磁通的变化有关？