依靠直觉进行儿童美术教育探索.docVIP

依靠直觉进行儿童美术教育的探索?? 作者:杨景芝?? 【摘要】?直觉在儿童美术教育中占有重要地位.儿童依靠直觉能够把握物象的基本特征,能够创造性?地表现视觉意象,能够体现美的自然法则.而在传统美术教育中,只注重传授知识技能,忽视素质教育,忽视?儿童个性的发展;教材内容脱离儿童发展实际,不符合艺术教育特点.要改革美术教育,就应依靠直觉进行美?术教育,以视觉训练为中心,培养儿童的观察力,记忆力,想象力和创造力;尊重儿童的视觉表达. 【关键词】?直觉?儿童美术教育?传统美术教育?视觉训练视觉表达 ????一,直觉在儿童美术教育中的地位 直观知觉和理智分析路人类的两种认识程序,两者相互配合发挥作用.直觉是一种为感性活动所专有的认?识能力,儿童的认识主要靠直觉发展,尤其在艺术活动中,感性的智慧占主导地位.儿童依靠直观知觉作画有?以下特点: ????(一)儿童依靠直觉把握物象基本特征?儿童观察物象时眼睛最先接触到的并不是可度量的现象,而是接?受视觉刺激后得到的直接的,原初的感染力,他们把吸引了他们注意力的东西加以选择和强调,从而表现出对?象的特征.从审美的角度看,被感知的意象就是感知物的本质.比如4岁幼儿看一辆车,他知道车身近似方形,?车轮是圆形,?这是车的基本特征,尽管有时他们在一个方形下面画许多圆,但仍能看出这些圆是代表滚动的车轮,在这里数量并不重要;儿童画鸟时画一个椭圆代表身体,在圆的一端有时用三角形,有时用线代表喙,在圆的上下两侧画两条线或画两个三角形代表翅膀.可见,儿童年龄越小造型越抽象,概括.随着儿童年龄增加?,他们的观察记忆力增强了,所表现的物象也越复杂,越接近真实.他们表现形的能力由简单到复杂,这是他们认识发展的自然过程. ????人类认识生活的一个重要途径是通过感觉器官.通过直观感受发展认识是儿童认识发展的重要方面.艺术?要求儿童注意世界的具体特征,不仅表现共性,更重要的是表现个性.艺术表现要求不是画物象的概念,而是具体的有个性特征的物象,是这个物象和那个物象的区别.因此,在艺术教育中不断启发和引导儿童去注意观?察和区别各种物象的具体特征,通过直观感受发展认识,提高艺术表达能力,把儿童从概念化的表现中解放出?来,起十分重要的任务. ????(二)儿童依靠直觉能创造性地表现视觉意象儿童的早期艺术形式,含有高度抽象的几何图形,它们并?不是对大自然的复制,而足对大自然本质特征的反应,有人认为这样的概念不可能产生于观察过程本身,它只可能是更高级的,非观察性的层次上推敲的结果,他们认为儿童对现实情况的思维不是靠直接的感觉,而是靠?非感性的智力的升华.其实,儿童与成人的艺术概括相反,是非理智的思维活动.概括在所有的知觉中都会自?动发生,因为简化的形象是被记住的形象,儿童所表现的视觉意象,更多的是把注意力放在主观需要上.比如?,儿童画一条公路上行驶着的车辆时,运用折式构图,在一条线的上下画出两个天空,来往的车辆和行人上下?颠倒地画在这条线上.再如,儿童画一个人在洗头发,他把伸进盆里的头和地面用俯视表现,以便让人看清洗?头发的情景,把人的身体用平视表现,以表示人站立的动态.所以,儿童在表现世界的根本性结构特征方面,?具有非同寻常的创造力. ????(三)儿童依靠直觉能体现美的自然法则?对自然中存在的平衡,秩序,和谐等现象的体验和追求,是人?类的审美本能.在儿童的绘画中,均能得到自然显现.如儿童在线画中能自由运用各种形态的线通过疏密,繁简变化表现节奏和韵律,他们用直线,曲线,圆形,方形,三角形在人物,动物,植物上自由组合装饰,做到?繁而不乱,繁简有序;在线描写生画中,能把复杂的景物组织得井井有条.儿童在色彩画?中,常用补色对比表现强烈而和谐的色彩关系,依靠直觉他们能感觉出一块红背景前的人脸是绿色的;在黄色背景前把人脸面成紫色;他们还可以根据物象受光的影响所产生的明暗变化,用不同的明度和纯度的色块进行?表现,这些并不是在理性知识指导下的艺术表达,而是靠直观感受,靠主观感情支配所做的自然表达.教学中?教师只需要把儿童画中表现出的这些优点加以肯定,并有意识地加以引导,使儿童由无意识的显现发展为艺术?表现,认识就会得到升华.人的直觉不是少数超人和艺术家才有的特质,直觉是人所共有的天赋,依靠直觉进行的美术教育活动,可?以开启人的智慧,促进人的直觉发展. ????二,我国传统儿童美术教育中存在的问题 ????传统的儿童美术教育只重视理性知识和技能传授,把传授专业技能技巧作为掌握知识,发展理智的根本途?径,在教学中教师向儿童灌输知识,儿童只能被动接受一套死的表现方法,从而抵消和压抑了直觉的认识作用?,也抹杀了儿童的灵感和天赋.我从许多儿童在不同的状态中所画的截然不同的图画中,惊讶地发现了不同的?教育对儿童发展认识所起的不同作用