做好“最小的官”-班主任.docVIP

做好“最小的官”—— 班主任 ? 从毕业至今我一直工作在小学教育第一线，一直担任班主任，从低段到高段，从村小到乡小再到县小，在教育岗位上我已经走过了十五个春秋。从小看着讲台上的老师无所不知的侃侃而谈，煞是敬佩和羡慕，便立志长大后也要做老师。当真正踏上这条路是，发现要走好它，并不是想象中的那么容易，尤其是要做好一名班主任，更是不易。同事们常笑称班主任是“最小的官”，但是这个不称之为“官”的“官”肩上的责任却是非常重大的。《全国中小学生班主任培训计划》中这样界定班主任的角色：“中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。” 带着一腔对教育事业无限热爱的我一直在不段的努力学习，钻研，在实践中总结出了几点小小的经验。 ? 身正为师 德高为范 首先要成为一名优秀的老师。必须要有扎实的基本功，，有着丰富的文化底蕴和先进的教学理念、教学方法，才能获得学生的尊敬与认可。班主任的所教成绩一定要好，给学生以信心。真正做到一课一个中心：讲清一条线索，理清一个框架，突出一个重点，化解一个难点，出现一个亮点。让学生服你的课，从而服你的管理。　 作为一名班主任应该严格要求自己，努力完成学校交给的各项任务，努力钻研教学教法，全身心地去教好每一位学生；积极参加各种教学活动，在活动中不仅得到了锻炼，也通过学习其他老师的好的教学方法使自身得到不断的提升。在教学工作中，应精益求精，踏踏实实，并用课改理念来丰富课堂教学，引导学生质疑调查、探究，调动每一个学生的学习积极性，使每一个学生都尝到成功的喜悦。激发学生的学习积极性，教给学生学习方法。课堂教学中采用“生生互动，师生互动”的方法，活跃学生的思维，开展学生自主合作学习和探究性学习活动，注重分层次教学，发挥学生的主体作用。上学年，我刚到新的学校，就接任了一个六年级毕业班的班主任兼语文老师，这个班的成绩和纪律都是全校出了名的糟糕，在语文教学中，我努力专研，不断创新课堂，调动孩子们对这门课的兴趣。并且严格要求，改掉很多孩子不写作业，学习太对不端正的坏习惯。对于一些基础较差的后进生，我总是不厌其烦的，耐心的做好课后辅导，一点一点的让他们找回自信，并在集体里肯定他们的每一个进步，学生的语文学习积极性也逐渐高涨。在学年结束的统考中，这个班的语文成绩总体提高了十多个百分点。同时也树立了老师在学生心目中的威信，班级管理上学生就会更加的配合。 用爱心关注每一个孩子的健康成长，美化每一颗幼小的心灵 ? 爱生如子 爱心献给每一个孩子。 高尚的职业道德还表现在教师她对学生的爱。每一个孩子都很单纯，作为班主任要发掘每一个孩子都有自己的闪光点，同时帮扶他们改掉缺点，用爱心扶正他们以免其误入歧途。班主任应该多一点了解，多一点鼓励，多一点帮助。作为班主任要严厉与慈爱同行。教师对学生要有慈和爱的一面，也要有威和严的一面，这是师爱中的既对立又统一的两个方面。要真正做到“严字当头，爱在其中”。失去了严的爱是溺爱，而失去了爱的严就变成蛮横了。批评应该是爱和严的统一，批评是一种艺术。　　 新的学年开始时,学校安排我担任六年级的语文教师兼班主任,半学期以后,经过我的严格管理和教育,大多数学生在纪律、学习上都有了很大进步，然而一名男同学却一点进步也没有反而退步了。 他叫刘鹏，该生学习成绩中等，语文、数学两门主科成绩一般，组织纪律性差，三天两头就违纪，有时整夜在校玩游戏，我去他家后，他的父亲总是无可奈何的说，对孩子的教育她已经失去了信心。面对这样的孩子，我半学期的教育丝毫没有起到什么作用，该怎么办呢？倘若任其下去，这样的学生很有可能就此堕落了，当时我想我要尽最大努力，把他拉上正道。 月考后，我首先设法接近他，摸清他后进的原因，洞悉他的内心世界，我了解到，他的后进与无人耐心教育方法有直接关系，一旦他犯了错，非打即骂，他非但不服，还产生了对抗心理，一挨打就逃学，长期下去，他得不到家庭的温暖、心凉了，就干脆破罐了破摔。我了解到这些情况后，就几次与他父亲沟通，做他父亲的工作，不让再打孩子。使家长认识到，对这样大的孩子打是不能解决问题的，心灵的创伤要靠循循善诱的良药来医治，要想方设法让孩子知道父母的疼爱之心。他的母亲接受了我的意见，不再动辄打骂他了。该生十分感激我，我又因势利导，对他采取了特殊措施，生活中给予他极大的帮助，买一些学习用具送给他，每天中午休息时给他补习功课，并鼓励他积极上进。下午放学后，经常和他一起交谈，了解他的内心想法，经过我的不懈努力，他和我的关系变得更加熟悉亲密，生活中的各种问题他都能告诉我，我像对待我的亲人一样关心他、鼓励他，他被我的这种精神所打动，学习上有了积极性，以前从来不做家庭作业的他，变得爱学习了，遇