八下部分文言文习要点.doc

马说(八下p14) 一、基础知识 （一）文学常识 1．韩愈，字退之，唐代河阳人，文学家，唐宋八大家之一。他的著作收在《昌黎先生集》里。 2．本文选自《昌黎先生集》里的《杂说》，是其中的第四篇。 （二）文言词语 只辱（受屈辱）于奴隶人（指马夫）之手 骈死（并列而死。骈，两马并驾）于槽枥（指马厩，马棚）之间 不以千里称（著称）也。 故虽（即使）有名马 一食（吃一顿。食，吃）或（有时）尽粟（小米，泛指粮食）一石。 食（通“饲”，喂养）马者不知其能千里而食（通“饲”，喂养）也。 是（这样）马也 才美不外见（通“现”，表现，显现） 且（尚且）欲与常马（普通的马）等（等同，一样）不可得（能，能够） 安（怎么）求其能千里也 策（鞭打，驱使）之不以其道（方法） 食（通“饲”，喂养）之不能尽其材（通“才”，才能，本领） 鸣之而不能通（通晓，懂得）其意 执（拿，握）策（马鞭）而临（面对）之 其（难道）真无马邪（通“耶”，吗） 其（恐怕）真不知（认识）马也 （三）字形字音 骈（pián） 枥（lì） 粟（sù） 石（shí） 一食（shí） 食(sì)马者 而食(sì)也 外见（xiàn） 二、重点句翻译。 1、故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 所以即使有了名马，只是如墨在马夫的手里，（和普通的马）一同死在马厩里，不把（它）称作千里马。 2、食马者不知其能千里而食也。 喂马的人不知道它能日行千里，把它当作普通马来喂养。 3、食不饱，力不足，才美不外见（xiàn）。 吃不饱，力气不足，才能、特长不能显现出来。 4、且欲与常马等不可得，安求其能千里也。 想要跟普通的马等同尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢? 5、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 驱使它，不能按照正确的方法，喂养它不能使它充分发挥自己的才能，它叫，却不能通晓它的意思。 6、其真无马邪?其真不知马也。 难道真的没有（千里）马吗？恐怕是真的不认识（千里）马吧！ 三、阅读探究 1．本文的体裁是“说”。它可以记事，也可以议论，最终都是为了说明一个道理。 2．表明中心论点的句子是：世有伯乐，然后有千里马。这说明伯乐对千里马有决定作用，千里马才能的发挥依靠伯乐。 3．千里马被埋没的原因： 直接原因：食不饱，力不足，才美不外见。 根本原因：食马者不知其能千里而食也 4．第1段具体写千里马终身遭遇（命运）的语句是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 5．第1段伯乐不常有的深刻含义是：统治者缺少能发现人才、重用人才的人，含有愤世嫉俗之意。 6．第2段是从反面论证世有伯乐，然后有千里马的道理，在于谴责食马者。 7．说明下列句子的修辞方法，并分析其作用。 （1）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 排比。愤怒谴责食马者的平庸、浅薄，增强了语言的气势，感情强烈。 （2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 反问。强烈谴责食马者的无知，加强了否定的语气，增强了否定的力量。 8．第3段痛斥食马者愚妄、浅薄（列出了“不知马”表现）的语句是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 9．文中“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻什么？这是什么写法？ 伯乐比喻善于识别人才、重用人才的封建统治者；“千里马”比喻人才；“食马者”比喻愚妄、浅薄的统治者（摧残、埋没人才的统治者）。这是托物寓意的写法。 10．本文托物寓意，表明了怎样的见解？ 统治者应善于识别人才，重用人才，使他们充分发挥自己的才干。 11．用自己的话概括中心。 以伯乐和千里马为喻，阐述了封建社会人才被埋没的原因；揭露了统治者不识别人才、摧残埋没人才的社会现实；说明封建统治者只有善于识别人才、重用人才，才能发挥他们的才干。 12．第2段连用四个“不”字，表明了食马者的无知，第3段连用三个“不”字，将食马者的平庸、浅薄表现得淋漓尽致。从“不”字可见作者的郁愤之情。 四、延伸拓展 14．当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才、人尽其才？这些话题是常谈常新的，请你联系现实谈谈自己的看法。 当今是经济社会、信息社会，社会竞争强烈，需要具有综合素质和能及时更新自己的知识的人才。国家应该创造宽松的人才环境，大力推进素质教育、终身教育，积极主动地发现人才、培养人才、重用人才，使人尽其才、才尽起其用，促进多出人才、人尽其才。 陋室铭(八下p59) 一、 1．本文选自《全唐文》。作者，刘禹锡，字梦得，洛阳人，唐代诗人。世称刘宾客。有《刘禹锡集》。 2．铭，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来形成一种文体，这种文体一般都是用韵的。 （二） 文言词语 【名】