八年级历史上册学案(李).doc

亲爱的同学： 摆在你面前的这本《历史导学案》不同于常见的练习性教辅资料，它的首要作用就是指导你做好课本的预习，培养你自学和思考的能力。有很多学生可能还不习惯在“副科”上进行预习，认为上课听听，下课背背就行了，没有必要去预习。这种被动的学习方法不仅会导致我们难以取得理想的成绩，还会让我们在学习过程中丧失自学和思考的能力。任何一门课程的学习都不是孤立的，对其他学科也会有潜移默化的促进作用。从更长远的意义来看，作为现代社会的一员，其未来的发展不在你被教授了多少东西，而在于你能够学习多少东西。所以预习能力，本身就是一个发展自我，学会学习的过程。 做好学科的课前预习，好处很多：一、能够培养学生的自学习惯和自学能力，增强独立性。二、预习中发现问题，有利于学生带着疑难问题去听课，减少盲目性，增强听课效果。三、经过预习，对课文有了初步了解，在课堂上就有更多的时间对教师讲授的内容进行思考、消化，有利于深入了解课文内容，当堂巩固，加强记忆。四、有利于深化课堂教学改革，使教与学更好地统一起来。因此，与其让自己留着一大串问题走出教室，还不如带着困惑与人之本能的求知欲走进课堂。 有很多老师也很强调预习这一环节，把预习当成一项必须的作业来要求，但苦于没有资料来指导学生的预习，因此学生的“自主”预习其实变成了“自由”预习，自觉的学生还能通读课本，画出重点，不自觉的学生老师也鞭长莫及，最终导致预习环节不了了之。 这本资料不仅便于同学们预习，也可以作为课堂笔记或课后小结复习资料使用。“高频考点”编写的考题既注重了基本知识和技能，同时也注重了学科兴趣和创新思维的训练。 只要你认真完成，你的学业一定会取得优异成绩！ 编者 [中国近现代历史概说] 中国近代史从1840年第一次鸦片战争开始，到1949年中华人民共和国成立前夕结束。 整个中国近代史是中国沦为半殖民地和半封建社会的历史。是一部中国人民的革命史，就是一部中华民族抵抗侵略的抗争史，就是一部中华民族打倒帝国主义以实现民族解放、打倒封建主义以实现人民富强的斗争史。历经清王朝晚期、中华民国临时政府时期、北洋军阀时期和国民政府时期。 中国近代史分为旧民主主义革命阶段和新民主主义革命阶段。 旧民主主义革命阶段（从1840年鸦片战争到1919年五四运动）主要历史事件： 四次侵略：第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争。 四次探索：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动。 新民主主义革命阶段（从1919年五四运动到1949年新中国成立）主要历史事件和分段： 五四运动、北伐战争（国民革命）、土地革命、抗日战争、解放战争。 （翻阅课本目录和阅读课本P132中国历史大事年表进一步了解近代史的内容。） [中国近现代历史学习方法] 一、中国近现代史的编写方式 中国近代史的编写与中国古代史的编写不一样，中国古代史的编写是按照朝代的更替编写，而中国近现代史则是以时间为顺序，以重大的历史事件为线索。在了解编写方式不同的基础上，我们在学习的时候就应该以重大的历史事件为突破口，把握中国近代史的基本状况。 二、中国近代史的历史线索 近代中国百余年的历史发展，呈现出两条鲜明的主线：其一是外国列强的侵略与中国人民反抗的主线；其二是中国近代化的主线。这两条线索就像是穿铜钱的线，把散落的历史知识串连起来。在学习的时候，要把握以下几条线索： 1．中国近代史是西方列强的侵华史。整个中国近代史都是在战争中度过的，西方列强通过侵略战争逐渐使中国沦为半殖民地半封建社会。西方列强的入侵给中国人民带了沉重的灾难，同时也客观上促进了中国的近代史。 2．中国近代史是中国人民反抗西方外来侵略、追求民族独立的斗争史。义和团运动、义和团运动，以及清政府中的爱国将领抵抗西方列强的斗争等反映了中国人民不屈不挠的斗争精神。 3．中国近代史是先进的中国人探索救国救民道路的历史。从林则徐开眼看世界、洋务运动“师夷长技以自强”、维新变法、辛亥革命、新文化运动，以及中国共产党领导的新民主主义革命。在学习西方过程中，中国人在学习西方的过程中，经历了由物质技术到政治制度，再到思想文化的艰难探求和辛苦跋涉，最终改变了中国半殖民地半封建社会的历史。把握中国向西方学习的历程，能够更好的理解中国的近代化。 4．中国近代史是中国民族资本主义产生、发展的历程。19世纪60、70年代中国民族资本主义在西方列强侵略、外商企业刺激、洋务运动的诱导下产生，中国民族资本主义产生以后，在封建主义、外国资本主义和官僚资本主义的压迫下，它的发展几经曲折。中国民族资本主义的产生与发展，对中国社会产生了重大影响。 5．中国近代史是中国由传统科学向自然科学转变的历史。随着西方列强的入侵，中国的国门被打开。西方的思想科技文化也伴随而来，逐渐影响中国人民的