公开课(诗歌鉴——人物形象).ppt

诗歌形象鉴赏之 教学目标 了解并掌握人物形象的类型及主要人物形象特点 学会并掌握解答诗歌人物形象鉴赏题的答题模式 古诗词中的人物形象，一般包括两种： 一是抒情主人公自己的形象，这类诗歌多用第一人称的写法。如李白《梦游天姥吟留别》、陈子昂的《登幽州台歌》中的人物形象。 二是诗人作品中刻画的人物形象，这类诗歌多用第三人称的写法。如柳宗元的《江雪》、杜甫的《咏怀古迹（群山万壑赴荆门）》。 考点阐释： 题型阐释： 鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗歌中所塑造的人物的肖像、动作、神态、性格、 情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。 高考对古代诗歌人物形象的考查主要体现在以下四个方面：1概括诗歌中人物形象的 特征。2赏析诗歌中的人物形象。3分析人物形象在诗歌中的作用。4赏析诗歌中人物的 外貌、动作、心理描写等对刻画人物形象的作用 常见人物形象类举 1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。 2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。 3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维的《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。 4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。 5．矢志报国、慷慨愤世的形象。 陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。 6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》 7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。 8．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。 鉴赏人物形象常用的术语 不慕权贵　　豪放洒脱　　傲岸不羁　　心忧天下　　忧国忧民　　寄情山水 归隐田园　　怀才不遇　　壮志难酬 慷慨愤世　　矢志报国　　报国无门 建功立业　　思念故乡　　热爱山川　 随性自然 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 描写了一个不怕天寒雪大，专心钓鱼的渔翁形象。 （步骤一） 在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲. （步骤二） 这实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。 （步骤三） 试简要分析“蓑笠翁”的形象。（5分） 例题引路： 什么形象 形象的特征 形象的意义 塞下曲　卢纶 林暗草惊风，将军夜引弓。 平明寻白羽，没在石棱中。 试分析诗中所塑造的人物形象。 　　描写李广将军猎虎的故事，刻画了一位武艺高强、英勇善战的将军形象（步骤一） 。明亮的晨光中，看到那枝白羽箭竟深深钻进石棱里去了！请注意箭射入的部位，不是石孔，不是石缝，也不是石面，而是窄细的尖突的石棱――这需要多大的臂力，多高的武艺啊（步骤二） ！表现了诗人对英雄的追慕（步骤三） 。 实战演练 江汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 试分析诗歌中的人物形象 译文:我漂泊在江汉一带，思念故土却不能归，在茫茫天地之间，我只是一个迂腐的老儒。看着远浮天边的片云和孤悬暗夜的明月，我仿佛与云共远、与月同孤。我虽已年老体衰，时日无多，但一展抱负的雄心壮志依然存在；面对飒飒秋风，我觉得病情渐有好转。自古以来养老马是因为其智可用，而不是为了取其体力，因此，我虽年老多病，但还是能有所作为的。  本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病然不忘报国思用的儒士形象。 （步骤一）诗人不但用“片云”“孤月”写自己孤独漂泊之苦，还用“落日”喻自己烈士暮年，壮心不已。尾联用“老马识途”的典故表明还可为国家效力，也含有对朝廷的怨愤。 （步骤二）作者借这一形象抒发了怀才见弃的不平之气和虽已晚年仍报国思用的慷慨情思。 （步骤三） 公元前663年，齐桓公应燕国的要求，出兵