关注2009年考历史学科的几个问题.ppt

一、试卷结构、试题内容： 1、试卷结构形式： （1）选择题： ①主题式和单题可能平分秋色。主题式——优点：立意高远、试卷结构美观；缺点：命题范围受制约、个别试题质量不高、有可能助长猜题押题。 ②材料型（情境式）选择题将逐渐占主导地位。 （新课程多版本教材下的必然趋势；情景生动、图文并茂、具备鲜明的历史特色；09年介于50%——60%之间） （2）非选择题： ①今年将出现像06、07年古今中外关联的试题 ②今年37、39题可能出现与北京卷类似的图表、卡片、横线填充。 ③不排除39题把历史安排在前面 ④重视问题的选择性、开放性：如任选一事件，回答影响——为学生营造宽松的答题环境，避免因偶然因素而失分；体现高考降低难度的要求；突出调动知识的能力。 如答案言之成理既可给分——09年分值会略有增加；进行分层给分的尝试，考查学生由浅入深、由表及里、由此及彼的解析问题能力。 2、试题内容： （1）考点分布：确保五本教材的覆盖 （2）内容结构：中国古代、中国近现代、世界近现代比例：25%、35%、40%,世界近现代史比重逐年加大;政治、经济、文化三板块：35%、35%、30%左右。说明：政治史比重最大；基本形成“三足鼎立”局面。 （3）命题指导思想：坚持史学范式综合运用基础上适度突出革命史范式（由于周年问题）。仍会以文明史范式为主导，兼以现代、整体史观。突出革命史观，要变换视角，如：社会主义革命、资产阶级革命均为手段，而不是终极目标；五四运动、中共成立，原来从新民主主义革命的视角考查，现在可以从现代化模式角度分析产生的影响。 （4）利用新情景: 考查再认再现历史知识的能力;调用知识判断新知识、新观点、新结论（相对于旧教材而言） ;渗透新课程教材新观点（引导教师尽快适应新课程）;史学范式研究方法直接“入题”考查 二、09年考纲解读 （一）考核目标变化大： 07、08年比较——中国近现代史增加20、调整19；中国古代史增加16、调整2,尤其是增加两个一级目录。世界近现代史增加5、调整7。 （三）考点细目增加使要求精细化 如：洋务运动、戊戌变法、现代科学技术 注意：1、知识要求明确具体，减轻学生负担；2、突出主干知识；3、与时政热点相结合。 （四）考点子目调整、增加使考试要求系统化 1、横向知识系统的全面性 如秦朝历史：反映骤起骤落的过程；突出制度创新、历史教训 2、纵向知识系统的完整性 如土地问题：增加井田制、均田免粮、解放区土改，使土地所有制变迁、土地政策调整、土地问题衍生的社会问题比较完整呈现。 （五）考点增“背景” 减“影响” 增：如太平天国、戊戌变法、民族资本主义进一步发展、新文化运动、五四运动、新中国诞生、“文化大革命” 注意：1、史实性知识，体现历史客观性，要求考生全面准确分析历史事件、人物的主观动机、起因。 2、有利于命题专家引进新材料，创设新情境，引导学生“论从史出、史由证来”的证据意识。 减：新文化运动、五四运动影响 注意：多为历史结论，体现历史的主观性，不同的立场有不同观点；为开放性试题预留命题空间；有利于减轻考生负担。提醒：不等于不考；关注广东试题的理念、方式。 (08广东单)8．下列关于五四运动的总体评价，代表中国共产党观点的是 A．五四运动是中国的“文艺复兴” B．五四运动破坏了了中国传统文化 C．五四运动是中国从传统走向现代的转折点 D．五四运动是中国新旧民主主义革命的分水岭 三、09年高考重点、热点问题： （六）新增考点凸现社会史 1、中国古代社会生活（1）魏晋南北朝（2）隋唐 2、中国农民战争 3、工农运动、社会主义运动和民族解放运动 近三年全国高考卷与川卷考查主题比较表 （二）专题主题复习 现阶段，各校基本进入专题复习阶段，教师担心学生基础知识欠缺，只对教材知识进行重组，只进行专题知识的罗列，缺乏深入的分析，有“炒冷饭”的困惑。这就需要教师在备课复习的过程中，要思考专题复习的价值、角度（五大史学范式），讲出新意，讲出高度。 （三）09年周年大事 1、大事一览 中古史：前209、前119、589、979、1609、1279、1669、1689年等发生的大事。关注统一大业。 中近现代史：1839、1859、1899、1919、1949、1959、1969、1979、1999年等发生的大事。适度突出革命史。 世界近现代史：1519、1609、1689、1789、1799、1859、1859——1869、1879、1889、1919、1929、1939、1949、1959、1969、1979、1989、1999年等发生的大事。 2、复习导向： （1）周年大事的基本史实。（涉及人物注意归类重组） （2）注意运用阶级斗争史观（革命史观）范式评价（定性分析），但要避免片面性。 （3）注意详略、粗细